綜合探究。材料一：幾乎每一年，我們的中學生參加*奧林匹克數學、物理、生物、信息學競賽，都能夠獲得一塊又一塊金...

問題詳情：

綜合探究。

材料一：幾乎每一年，我們的中學生參加*奧林匹克數學、物理、生物、信息學競賽，都能夠獲得一塊又一塊金牌。一方面我們培養了一批又一批“金牌選手”與“讀書高手”，而另一方面，我們卻又缺乏世界級的大科學家。我們的學生在中學都行，而一到成年就不行了。奧賽金牌那麼多，而這些學科的諾貝爾獎我國至今沒有人獲得。

材料二：在我們小學的課堂測試中曾發生過這樣的事：老師出的題目是“*融化後變成了什麼？”有學生*爲“春天”被判錯；老師說，*應該是“水”。

材料三：據報道：1998年高考的語文卷子在“戰勝脆弱”的作文題中出現了大量雷同，竟有許多考生因爲要戰勝脆弱，便編造自己的父母亡故，然後在文中大談自己是如何克服困難的。

（1）閱讀上面三則材料，請說出你的發現。

（2）你是如何看待當下作文造假的現象的？

【回答】

（1）我們的教育是老師喜歡用所謂的標準*來衡量學生答題的對與錯，結果是培養了學生的“考試能力”；削弱了學生的動手能力、實踐能力（想象力和創造力）；造成好多學生不敢說真話、訴真情。

（2）造假盛行反映出當下不良的社會風氣對每個個體的影響。人們爲了追求功利而不擇手段，不知廉恥，喪失了做人應有的良知。我們應堅決反對造假行爲，以自己的行動捍衛自己的尊嚴。

知識點：綜合*學習

題型：語言表達