18．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。1963年夏天，正上初中的坦桑尼亞學生彭巴打算給自己...

問題詳情：

18．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

1963年夏天，正上初中的坦桑尼亞學生彭巴打算給自己做*激凌吃。辦法很簡單，往煮熱的牛奶裏拌些糖，晾涼後放進*箱冷凍起來。別的同學陸續把晾好的牛奶塞進*箱，眼看*箱快滿，空位所剩無幾，*急的他沒等晾涼就把滾燙的牛奶塞進*箱。一個半小時以後，彭巴發現，自己的*淇淋反而比同學用冷水調製的先凍好了。熱水結*竟然比冷水快?他向老師和同學們提出這個問題，又遭到了大家的恥笑，沒人相信這個結論。

只有偶然到訪學校的達累斯薩拉姆大學教授奧斯伯恩沒有輕視這個孩子的發現。他重做了彭巴的實驗，*實了這一現象的存在。他邀請彭巴跟他一起撰寫論文，向學術界公佈了這一發現。現在，已沒人會笑話做了當地野生動物保護區管理員的彭巴了，因為“熱水結*比冷水快”這一現象已經被化學家命名為“彭巴效應”。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脱離材料內容和含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

伯樂比千里馬更重要

彭巴發現的“熱水結*竟然比冷水快”這一現象，不僅自己弄不懂其來龍去脈，而且又遭到了老師和同學們的恥笑。在沒人相信這個現象的情況下，到訪學校的大學教授奧斯伯恩重做了彭巴的實驗，*實了這一現象的存在，並邀請彭巴跟他一起撰寫論文，得到了化學家們的認可，被命名為“彭巴效應”。試想，如果沒有奧斯伯恩的尊重、參與、實驗，恐怕“彭巴效應”仍然走在被恥笑的路上。所以，有時候，伯樂比千里馬更重要。

倘若諸葛亮沒有劉豫州的賞識，恐怕等一輩子也等不來“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的功績，倘若陳景潤沒有華羅庚的賞識，那他後來的成就是否出現恐怕也難説；倘若艾森豪威爾沒有受到馬歇爾的賞識，別説五星上將，恐怕二戰結束的時候也還只是個普通的基層指揮員。千里馬需要伯樂啊！

誰也不能否認伯樂的重要*。因為千里馬的千里之能要在特殊的位置上才能發揮出來，這就需要伯樂的慧眼識英雄。鮑叔牙舉薦管仲，成就了齊桓公的一世霸業；侯贏舉薦朱亥，成就了信陵君的救趙功勛。數不清的事例都*着：千里馬需要伯樂。

無人賞識的千里馬是悲哀的。正如韓愈馬説中的例子：“食馬者不知其能千里而食也，是馬也，食不飽而力不足，才美不外現，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”千里馬需要優善的條件，韓信將兵多多益善不是最好的説明嗎？然而無人賞識的千里馬也很多：屈賈誼於長沙，非無聖主；竄梁鴻於海曲，豈乏明時？當未出現伯樂時，這些千里馬也便失去千里馬的才能了。

“將*百戰身名裂，向河梁，回頭萬里，故人長絕。”面臨罷用的稼軒只能空抒懷，而不能展現其才能。想當初，在耿京義*中時，他不是立過大功嗎？他的大智大勇在劫殺叛徒時不也展示過嗎？然而耿京一死，他便失去伯樂，他這千里馬最終未受到新伯樂的賞識。他又有什麼辦法？“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書！”……那個時代多少千里馬被埋沒!“一身報國有萬死”的陸游到頭來“雙鬢向人無再青”只能哀歎“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的無奈。“長淮望斷”的張孝祥終只能“長淮望斷”，不得不忍受“常南望，翠葆霓旌”的悲哀，不得不“忠憤氣填膺，有淚如傾”……試想，當時有伯樂出現，將這些千里馬一一盡其能，那南宋會偏安一隅？那“一血中原膏血”又豈只是會出現在詩篇中而不是史書上？堪惜千里馬，伯樂今安在？

縱然有才幹，仍需賞識，這樣才會有發揮的空間，伯樂也才會因千里馬而受益。如果千里馬都能遇上伯樂，那便不會“空餘門下三千客，辜負胸中十萬兵”了。但願新時代的千里馬才能出眾--同時能受伯樂賞識。

天，休使圓蟾照客眠，千里馬，伯樂自嬋娟。

【解析】

試題分析：材料作文審題立意，從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，本題材料中彭巴發現的“熱水結*竟然比冷水快”這一現象，不僅自己弄不懂其來龍去脈，而且又遭到了老師和同學們的恥笑。在沒人相信這個現象的情況下，到訪學校的大學教授奧斯伯恩重做了彭巴的實驗，*實了這一現象的存在，並邀請彭巴跟他一起撰寫論文，得到了化學家們的認可，被命名為“彭巴效應”。立意抓住關鍵句“奧斯伯恩沒有輕視這個孩子的發現”“現在，已沒人會笑話做了當地野生動物保護區管理員的彭巴了，因為‘熱水結*比冷水快’這一現象已經被化學家命名為‘彭巴效應’”

作文參考角度：1．善於發現，敢於質疑。2．相信常識不如相信實踐。3．疑問常常是真理的先導。4．科學麪前人人平等，普通人也可以有大發現。5．發現者重要，發現發現者更重要。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。材料關鍵詞“奧斯伯恩沒有輕視這個孩子的發現”“現在，已沒人會笑話做了當地野生動物保護區管理員的彭巴了，因為‘熱水結*比冷水快’這一現象已經被化學家命名為‘彭巴效應’”。2．從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閲讀分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敍述、説明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。4．從辨明關係入手。任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。

知識點：材料作文

題型：作文