閲讀材料，完成下列要求。再好的政策、再周全的計劃，也需要深入人心，只有得到人們的理解和支持，才能取得實效。某地...

問題詳情：

閲讀材料，完成下列要求。

再好的政策、再周全的計劃，也需要深入人心，只有得到人們的理解和支持，才能取得實效。

某地為了給居民創造良好的生活環境，通過廣泛走訪調研、聽取熱心居民建議，組織成立了居民志願者隊伍。志願者隊伍通過線下線上方式宣傳垃圾分類，推動開展垃圾分類工作。在線下，廣大志願者通過開展宣傳講座、公益宣傳活動、教育活動等方式引起居民關注，並指導“身邊人”做好垃圾分類以發揮表率作用；在線上，廣大志願者通過視頻、動畫、垃圾分類小程序等方式進行宣傳，還通過微信羣等信息化手段，動員居民每天自覺上載自家垃圾桶的照片，羣裏每個人都可以指出錯誤並進行糾正。目前，該地居民不僅自己認真做，還會主動宣傳，帶動親朋好友一起踐行垃圾分類。居民的參與熱情和自覺*被充分激發出來，垃圾分類成效喜人。

（1）結合材料，運用文化對人的影響的知識，談談該地開展垃圾分類宣傳工作的依據。

（2）結合材料，運用歷史唯物主義的知識，説明該地在垃圾分類工作中是如何貫徹羣眾路線的。

（3）請你為該地垃圾分類宣傳活動擬定兩條宣傳標語（要求：主題鮮明，語言精練，朗朗上口，每條限15字以內）。

【回答】

（1）①文化對人的影響來自特定的文化環境和各種形式的文化活動。形式多樣的垃圾分類宣傳活動，有利於營造促進垃圾分類的文化環境和文化氛圍。②文化影響人的實踐活動、認識活動和思維方式。形式多樣的垃圾分類宣傳活動能夠影響居民對垃圾分類的認識，推動垃圾分類的理念深入人心，並使人對其付諸行動。③文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。經常*地開展垃圾分類宣傳活動，有助於居民養成垃圾分類的良好習慣並持之以恆。

（2）堅持羣眾路線，即一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去。該地心繫羣眾利益，為羣眾營造良好的生活環境；深入羣眾調查研究，從羣眾中獲取智慧和辦法，推進垃圾分類工作有效開展；發揮羣眾主體作用和榜樣引領作用，激發羣眾參與垃圾分類的積極*、主動*和創造*，使垃圾分類成效喜人。

（3）*示例：垃圾要分類，生活更美好；垃圾可變寶，分類更環保；垃圾分類我能行，綠*生活我先行。

【解析】

本題通過垃圾分類設置情境，從經濟生活的角度設置問題，考查學生對於文化對人的影響和羣眾路線知識的理解與運用，考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述闡釋事物。

【詳解】

（1）第一步：分析設問，本題的知識範圍是文化對人的影響，屬於微觀知識範圍；分析對象是該地開展垃圾分類宣傳工作的依據；題型是原因類題，是某主體做某事的原因。

第二步：列舉文化對人的影響的知識點：文化影響人的來源、文化對人影響的表現、特點和優秀文化塑造人生，這幾個知識點就是該地開展垃圾分類宣傳工作的依據，然後根據原理依據推出該地開展垃圾分類宣傳工作的具體意義。

（2）第一步：分析設問，本題的知識範圍是歷史唯物主義，屬於中觀知識範圍；分析對象是説明該地在垃圾分類工作中是如何貫徹羣眾路線的，根據分析對象縮小知識點為堅持羣眾路線； 題型是説明類題。

第二步： 列舉堅持羣眾路線的知識點：持羣眾路線，即一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去。

第三步：分析材料，找出有效信息：某地為了給居民創造良好的生活環境，通過廣泛走訪調研、聽取熱心居民建議，組織成立了居民志願者隊伍，用知識點説明材料。

（3）本題為開放*試題，注意圍繞垃圾分類的主題，字數限定在15字內，形式為標語。

【點睛】

説明類題的判斷與解答：

1.設問特點：運用某原理分析某做法、某事，最大特點是知識範圍與分析對象之間是普遍與特殊的關係。

2.分析知識範圍：知識範圍一般為微觀知識範圍，列舉出知識點。

3.分析材料，根據知識點和分析對象有針對*的提取材料中的信息。

4.組織*，答題思路為：原理＋材料。

知識點：認識社會與價值選擇 實現人生的價值

題型：綜合題