按要求答題（1）“求古今智慧，做中華棟樑。”請用楷體將這副對聯抄寫一遍。（2）在下面一段文字橫線處補寫一句恰當...

問題詳情：

按要求答題

（1）“求古今智慧，做中華棟樑。”請用楷體將這副對聯抄寫一遍。

（2）在下面一段文字橫線處補寫一句恰當的話，使整段文字語意完整。

孩子拿着橘子問：“媽媽，為什麼吃橘子要剝皮呢？”

“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的。”

“橘子裏的果肉為什麼是一瓣兒一瓣兒的呢？”

“那是橘子在告訴你，___________________________。”

（3）請為下面這段新聞報道擬寫標題。要求保留關鍵信息，不超過22個字。

2019年1月3日10時26分，嫦娥四號探測器成功着陸月球背面馮·卡門撞擊坑，過幾天將會通過“鵲橋”中繼星傳回近距離拍攝的月背影像圖。此次任務實現了人類探測器首次月背軟着陸，開啟人類月球探測新篇章。嫦娥四號衞星簡稱嫦娥四號，是嫦娥繞月探月工程計劃中嫦娥系列的第四顆人造繞月探月衞星，主要任務是探測月球地質、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。

（4）下面是近代西方傳教士進入東亞國家傳教示意圖。請以“西方傳教士”開頭，把此圖轉寫成一段介紹文字，要求內容完整，語言連貫，不超過70個字。

【回答】

（1）求古今智慧，做中華棟樑。

（2）答題要點：符合孩子與母親對話的日常情境：能與上文統一文意。示例：你想要取得的成果，不是一蹴而就的，而是要積少成多的。

（3）嫦娥四號成功着落月球背面，開啟人類探測新篇章。

（4）答題要點：關鍵詞必須體現：各關鍵詞銜接必須連貫：不能出現歧義。示例：西方傳教士常以傳授科學知識為名，進入東亞國家的科學領域，再通過文人舉薦的方式滲入*領域，最後得到*首腦同意，深入宗教領域進行傳教。

【解析】（1）硬筆楷書書寫的基本要求是規範、端正、整潔、生動。規範，指書寫正確，筆畫不多不少，能按照筆順規則書寫。端正，指的是字寫得橫平豎直，結構比例適當，字型方正，字跡清楚。整潔，指的是字形大小均勻，行列整齊，卷面清潔。生動，指的是字的筆畫有“點”，有“鋒”，字形整體自然連貫，有一定的“書法味”，在共*的基礎上有點個*。對於在方框或田字格里書寫，要做到妥善佈局，結構勻稱，筆畫到位。本題注意“棟樑”的字形。

（2）考查補寫語句的能力。補寫語句要在整體感知文本內容的基礎上，結合上下文分析作答。本段文字敍寫的是母親與孩子的有關吃橘子一段對話，母親通過橘子的特點來教育和引導孩子。結合語句“橘子裏的果肉是一瓣兒一瓣”這一特點，從教育孩子要明白“取得成果不是一蹴而就的”“要有集體感”“要團結協作”等角度來引導教育孩子。*不唯一，言之有理即可。

（3）擬寫新聞標題，要仔細讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內容或提取文本中的關鍵詞句擬寫標題；也可以對新聞材料的導語進行概括擬寫標題；有的在概括導語的基礎上，還要根據後面主體部分中的內容來整合作答。本題可結合語句“嫦娥四號探測器成功着陸月球背面……此次任務實現了人類探測器首次月背軟着陸，開啟人類月球探測新篇章”，運用“物+事”的方法概括即可。

（4）圖文轉換試題。首先，根據題幹可知，圖表是近代西方傳教士進入東亞國家傳教示意圖。從圖表中看，西方傳教士先以“傳授科學知識”的名義，進入了東亞國家的“科學領域”；又通過“文人舉薦”的方式國家的“*領域”；在“*領域”得到“*首腦”同意，進入到“宗教領域”進行傳教。據此順序組織語言作答即可。

知識點：綜合*學習

題型：語言表達