閲讀下面的作品，完成1—4題。在這裏，看到不同的魯迅董 陽   ①走進《魯迅的藝術世界》，透過一幅幅畫作、書法...

問題詳情：

閲讀下面的作品，完成1—4題。

在這裏，看到不同的魯迅

董  陽

    ①走進《魯迅的藝術世界》，透過一幅幅畫作、書法、篆刻、書籍封面裝幀、徽標設計及收藏的碑帖、郵品，我們看到一個如此不同的魯迅，那一張張精美的信箋，親自設計的書籍封面，彷彿留有他的温度，影影綽綽顯出一張可愛的面龐，那分明是一個頑童，忘我的，在海難上玩賞一枚枚拾到的心愛的貝殼。

    ②在1936年的《死》中，魯迅留下遺囑，希望後代切不可做空頭評論家或美術家；他還曾表示：“關於繪畫，我本來是外行，理論和派別之類，知道是知道一點的，但這並不足以除去外行的徽號，因為所知道的並不多。”

    ③然而魯迅對美術的熱愛，卻在他的文字中有過多次流露。在《從百草園到三味書屋》中，魯迅寫到：“先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的……我是畫畫兒，用一種叫作‘荊川紙’的，蒙在小説。的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來．，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西遊記》的繡像，都有一大本。”

④繪圖本《山海經》也曾經讓少年的魯迅時常惦念。當保姆阿長送給他一包有畫兒的“三哼經”時，魯迅回憶説：“我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來……她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨．從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”

⑤那些美好的回憶深深地烙在魯迅的心頭，像閃光的露珠散落於清晨的片片花瓣上。時的經驗往往影響人的一生，後來魯迅集藏了大量漢畫像石刻拓本，曾手摹《秦漢瓦當文字》一卷，印過大冊的珂勒惠支畫冊，他還支持新生的*青年木刻家，不遺餘力……

⑥1929年5月魯迅北上探親期間，適逢許廣平懷孕待產，這是兩人自三年以來第一次分別。魯迅給許廣平寫了一封信，所用信箋兩張，一張是許廣平喜食的枇杷，一張為寓意孕育其子的蓮蓬，素雅的箋紙，雋永的筆跡兩I有寓意的圖案。許廣平後來在回信中説：“那兩張紙必不是隨意選擇的。”

    ⑦在《二十四孝圖》中，魯迅説：“每看見小學生歡天喜地地看着一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國兒童用書的精美，自然要覺得*兒童的可憐。”也許正因為這一點，魯迅十分經心美術教育。

⑧1913年，任職教育部僉事的魯迅在《教育部編纂處月刊》上發表了《擬播布美術意見書》，集中闡述了他對美術教育的觀點。他指出“美術之用”在於“表見文化”、“輔翼道德”和“救援經濟”，尤其在“救援經濟”一條，魯迅的見解可説是超越時代的，他以為“品物材質，諸國所同，莫．差異者，獨在造作……故徒言崇尚國貨者末，而發揮美術，實其本根。”這與我們今天“創意文化產業”的要義是毫無二致的。儘管魯迅早已深諳“美術之用”，但對於美術教育，卻並不“沾沾於用”，他以為，美術的真諦在於發揚真美，以娛人情，而美術的“見利致用”，“乃不期之成果”。因此他主張將美術“傳諸人間，使與國人耳目接，以發美術之真諦，起國人之美感，更以冀美術家之出世也”。

⑨在今天聽來，魯迅這番話仍有不尋常的意義，即“見利致用”並非美術教育的初衷，“沾沾於用”以及師長過高的期許往往破壞了孩童本*中的愛。對於美術啟蒙者而言，其目的並非要人人都成為美術家，他們的第一要務是“發美術之真諦，起國人之美感”，從而有益於修養，有益於人生。在這一點上，魯迅正是最好的例子。

⑩黃裳在序中説：“他在美術園地，均*勤耕耘與他在《自由談》上寫戰鬥雜文，幾乎是‘雙峯並峙’的同樣的戰鬥工作。”在《魯迅的藝術世界》中，我們看到了一個如此不同的魯迅。

                                      （選自2009年10月6日《*日報》，有刪改）

1．下列對文章的理解，不正確的兩項是                                                                 （   ）

      A．在第①段中，作者用可愛的“頑童”來形容沉醉於藝術世界的魯迅先生。

      B．魯迅先生的遺囑表達了他對美：術的投人與熱愛以及對後代的殷切囑託。

       C．第⑤段中“集藏”等動詞，凝練地概括出魯迅先生為美術所作的貢獻。

       D．魯迅先生為許廣平精心挑選信箋這一細節主要表現了他的藝術追求。

       E．“創意文化產業”的提法與魯迅先生“起國人之美感”的思想毫無二致。

2．賞析第⑤段中畫線的句子。

3．聯繫全文，説説我們看到怎樣一個“如此不同的魯迅”。

4．第⑨段提到“在今天聽來，魯迅這番話仍有不尋j暫的意義”，聯繫現實，談談你對“不尋常的意義”的看法。（200字左右）

【回答】

1．D E（D項：不表現魯迅先生的藝術追求；E項“創意文化產業”的提法與魯迅先生“救援經濟”的思想相一致）

2．一個“烙”字形象地寫出“蒙畫繡像”“收到繪圖本《山海經》”等往事帶給魯迅心靈的震撼之大和在記憶中的深刻程度，“像閃光的露珠”一句運用比喻手法，生動地展現了童年那些關於美術的往事對魯迅心靈的浸潤、滋養勇t留給魯迅一生的清新美好的感覺，比喻優美、形象。

3．文中的魯迅，有着孩童般的可愛，對美術*勤投入，見解獨到，為人謙遜親切，有着作為丈夫的温情細緻。

4．提示：本題以下角度均為合理：批評教育過於功利的弊端；藝術、體育等只有普及才可能真正出現名家大師；學習藝術的真諦在於激發熱愛，培養美感，有益於人生修養。

*示例：

       不尋常的意義在於美術教育重在培養人的美感，有益於人生修養。魯迅先生的真知灼見至今仍能鍼砭時弊！美術啟蒙教育不能過於功利，魯迅先生告誡我們過高的期許和“”沾沾於用，只會破壞了孩子天*中的受，不僅不能造就真正的美術家，反而錯失了美術和真諦。只追求*書和級別，往往會使很多孩子後來失去了熱愛和人生的趣味，物極必反。

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