閲讀下面的文字，完成後面題目。園林集中了建築、書畫、文學、園藝等藝術的精華，在世界造園藝術中 ...

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問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。

*園林集中了建築、書畫、文學、園藝等藝術的精華，在世界造園藝術中 * （別出心裁/獨樹一幟）。

*園林在造園時，能利用天然的地形再加人工的設計，這樣不但節約了人工物力，並且利於景物的安排，造園學上稱為“ 乙（因地制宜/師法自然）”。園林以山水為主體，水有散聚之分，山有平岡峻嶺之別。園林四周有牆垣（yuán），景物藏之於內。大園中往往還包有小園，如頤和園的諧（xié）趣園、北海的靜心齋等。這些小園是園中精華所在，宜靜觀盤桓（hénɡ）。園林多運用對比和襯托等手法，使景物曲折多變。頤和園前山為華麗的建築羣，後山卻是蒼翠的自然景物，兩者給人不同的感覺，卻 * （相得益彰/相輔相成）。北海團城承光殿前的松柏參差散植，疏密有致，佈置得妥貼宜人，松柏的姿態與附近的建築物高低相稱，掩映成趣，蒼翠虯（qiú）枝與紅牆碧瓦構成一幅極好的畫面。不同的季節，園林呈現不同的風光。北宋畫家郭熙説：“春山 ① ，夏山 ② ，秋山 ③ ，冬山 ④ 。”造園者多少參用了這些畫理。

很多園林亭*，不但有很好的命名，有時還加上很好的對聯。《老殘遊記》中寫老殘在濟南遊大明湖，看了“□□□□□□□，□□□□□□□”的對聯後，暗暗稱道：“真個不錯！”可見文學在園林中所起的作用。

17．在文中*乙*處依次填入詞語，恰當的一項是（2分）

A．別出心裁因地制宜相輔相成

B．獨樹一幟因地制宜相得益彰

C．獨樹一幟師法自然相輔相成

D．別出心裁師法自然相得益彰

18．文中加點字的注音和字形都不正確的一項是（2分）

A．平岡峻嶺牆垣（yuán）

B．疏密有致諧（xié）趣園

C．妥貼宜人盤桓（hénɡ）

D．掩映成趣虯（qiú）枝

19．在文中①②③④處依次填入語句，恰當的一項是（2分）

A．①蒼翠而如滴 ②明淨而如粧 ③淡冶而如笑 ④慘淡而如睡

B．①明淨而如粧 ②蒼翠而如滴 ③慘淡而如睡 ④淡冶而如笑

C．①淡冶而如笑 ②蒼翠而如滴 ③明淨而如粧 ④慘淡而如睡

D．①慘淡而如睡 ②明淨而如粧 ③蒼翠而如滴 ④淡冶而如笑

20．在文中方格處填入下列語句，恰當的一項是（2分）

A．寺古僧閒雲作伴，山深世遠月為朋 B．最愛湖東行不足，綠楊*裏白沙堤

C．日日扁舟藕花裏，有心長做濟南人 D．四面荷花三面柳，一城山*半城湖

21．下列句中加點詞語的表現手法，不同於其他三句的一項是（3分）

A．狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡**地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

B．直直的雨道扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那麼一片，一陣，地上*起無數的箭頭。

C．身為領導幹部，要守得住清貧，經得住考驗，真正為*鞠躬盡瘁，才對得起頭上的烏紗帽。

D．多年後，當閏土恭敬地叫我“老爺”時，我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

22．古今中外的文學作品中個*鮮明的經典人物形象往往有自己獨特的標誌*語言。下列文學人物與人物語言對應不正確的一項是（3分）

A．諸葛亮——“既生瑜，何生亮？”

B．別里科夫——“千萬別鬧出什麼亂子。”

C．阿Q——“我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣……”

D．哈姆萊特——“生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。”

23．根據語言表達“得體”的要求，完成①②題。

①下文是一位同學寫給爺爺的生日賀詞中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）

（*）光*似箭，歲月不饒人，您的生日到了，又老了一歲。（乙）您半生*勞，為子孫積累的最大財富是勤勞善良的樸素品格、寬厚待人的處世之道。（*）在您壽誕之際，送上我最真誠、最温馨的祝福。（丁）祝爺爺身體健康，順心如意，福如東海，壽比南山。

A．（*） B．（乙） C．（*） D．（丁）

②李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發燒無法前往，於是他給同學發了條短信。下列表達得體的一項是（2分）

A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！ B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！

C．我生病不能去看球賽了，實在抱歉！ D．我感冒了，現在還在發燒，真糟糕！

【回答】

17．B

18．C

19．C

20．D

21．C

22．A

23．①A ②C

【解析】

17．

試題分析：“別出心裁”指想出的辦法與眾不同；“獨樹一幟”比喻與眾不同，自成一家。“因地制宜”指根據各地的具體情況，制定適宜的辦法；“師法自然”指以大自然為師加以效法。“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來；“相輔相成”指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可）

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

18．

試題分析：“貼”應為“帖”，“桓”讀“huán”。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。複習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合；一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種：①審音法，即通過正確的朗讀，發現書寫錯誤；②辨義法，即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形；③定形法，即通過形旁確定字形；④結構辨析法，即藉助詞語語法結構、詞義對應來判斷字形。

考點：識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記並正確書寫現代常用規範漢字。能力層級為識記A。

19．

試題分析：本題注意結合原句加以分析，要考慮到春夏秋冬四個季節的特徵加以概括，得出*，從四個選項中，加以排查即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

20．

試題分析：此題考查語言的綜合運用，實則考查對聯的使用，注意結合每一項加以分析。A描寫的不是湖景，B、C不是對聯。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

21．

試題分析：此題需要結合選項逐一排查即可。“C不是比喻，其它三項是比喻。

考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

22．

試題分析：試題分析：備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。題中，諸葛亮”應為“周瑜”。