問題詳情：
李教授
馬衞
那時候，教授極少，不像現在，教授似乎可以“批發”的。
準確地説，李教授是副教授，五十多歲，偏瘦，不苟言笑，同學們並不喜歡他。加上他方言極重，因此他的課大家不是打瞌睡，就是在下面看小説，中文系的嘛，對李教授主講的*經濟學並不感冒。不過，你可以不感冒，但你不能不考試。
這一學期是考查，李教授剛在講台上宣佈，大家就三呼萬歲。特別是那些女生，有的連筆記也不記，這時恨不能上去吻兩下李教授。可李教授接着説，考查麼，得出項目。大家就鼓起眼睛，看他出什麼項目。李教授把全班五十一個學生分為三組，每組十七人。
第一組，去調查補鞋。那時的皮鞋是高檔商品，用破了要補，哪像現在，從不補鞋，破了就扔。
第二組，去菜市場調查小菜價格。
第三組，去商場調查處理品。
這下，大家都有點怵。不過，既然是考查課，只要認真去做了，老師一定會打個及格的。我被分在調查補鞋組，剛好皮鞋有個小洞，正需要補呢。那時補鞋一般是一兩角錢的生意，我們一個月生活費不過十七塊五角，兩角錢也能起大作用的，一碗麪條才一角二分呢。
下一次上課，李教授要我們一個個地彙報，並現場給打考查等級。
這有什麼好彙報的？
不過，我們還是一是一、二是二地向李教授彙報。比如我説，我皮鞋那個洞，皮匠是按補的面積收費的，一兩公分以內，一角，三四公分以內，兩角，五公分及其以上，五角。
李教授説，對，這是時下的標準。你和皮匠講過價沒有？我心裏嘀咕，這事兒如何講價啊，都是明碼實價的，但不敢説出口。李教授講——其實，這種事還是可以講價的，不是把價講下來，而是讓皮匠付出更多的勞動和成本。既然是按面積收費，那補的圈子內，你可以叫他多扎幾道線啊。
我恍然大悟，確實，那樣補出的皮鞋紮實多了，又沒有違背皮匠的收費標準。
真正是教授，只有他才想得到，絕了。
更絕的還在後頭。調查小菜的這組彙報完了，李教授統計，有葱，有白菜，有萵筍，有生菜，有洋芋，有紫菜等十幾個品種呢。最後他説，你們全都上當了。
同學們吃驚。
李教授説，你們去市場的那天，他也去買菜的，但是價格比我們調查的便宜一半。原因極簡單——我們調查的時機不對。當時大家想，就是做個作業，所以早早地上了菜市場，隨便問，算是完成任務。這時菜農或販子才挑着菜來，所以貴，因為這時菜看着水靈鮮嫩。到了十一點以後，菜葉子開始萎縮了，菜也就便宜下來了。
面對李教授，你不服不行。
到商場調查商品打折那個組更是簡單，只要記下原價、打折價是多少就行了。比如一件襯衣，原價五十，那時五十是大數目，打折價十五。
李教授問我們，你們哪個發現了商機？
我們是學生，不是商人，當然發現不了商機。李教授説，如果你以十五元一件買下來，重新洗、熨，然後運到商場，以二十元一件批發，一定有人搶購。因為打折品並不是質量問題，可能是樣式過時，或運輸途中髒了等等。
我們想，這李教授，真是“人精”啊，要是他做生意一定大發。
可李教授不做生意。
李教授摳門兒，在學校是有名的。他真的連一把小菜也要講半天價，彷彿不講價他就不是經濟學教授似的。
李教授在我們畢業的前兩個月死了，肝癌。
他的遺囑上寫道，將存款一萬四千元捐給學校，其利息資助貧困學生。
那是１９８４年啊，李教授的*才八十多元一個月。
送別李教授那天，全校同學們自動停課，一程又一程，把他送到山上下葬。
天降大雨。
我們大哭。
（選自《2011*年度小小説》）
15．文章敍述了李教授佈置的調查作業，根據相關信息，填寫下表。（3分）
調查項目 | 李教授的分析 | 學生的反應 |
補鞋 | 補的圈子內，多扎幾道線 | （1） |
小菜價格 | （2） | 不服不行 |
（3） | 打折價買回，提價批發賣出 | 讚歎不已 |
16．概括回答李教授有怎樣的美好品質，並舉一例説明。（3分）
17．説説文章第二段為什麼要描寫李教授的“不苟言笑”且“方言極重”？（2分）
18．結合語境，賞析下面的語句。（4分）
天降大雨。
我們大哭。
19．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．開頭寫“那時候”與“現在”的教授的寡多，既交待了時代背景，也反映了當下的社會現實。
B．對李教授的考查項目“大家都有點怵”，這反映了他的考查項目不同尋常，讓人有點害怕。
C．“李教授的*才八十多元一個月”中的“才”字寫出了李教授摳門的根本原因。
D．文章對李教授的死亡及捐資的敍述，雖然只有寥寥數語，但極具震撼人心的力量。
【回答】
15．（3分）（1）恍然大悟（稱讚絕了）；（2）十一點以後，菜就便宜下來了（意近即可）；（3）處理品（每點1分）16．（3分）生活節儉（精打細算、精明）；愛校愛生（捐資助學、師德高尚）。例子略（每點1分，舉例1分）17．（2分）與後文李教授的讓人“三呼萬歲”的考查方式（令人叫絕的市場調查分析、讓人讚歎的捐資助學行為）（1分）形成鮮明的對比（1分），有先抑後揚之效果。18．（4分）“天降大雨”是環境描寫，渲染了李教授去世的悲涼氣氛（烘托我們悲傷的心情）（1分）；“我們大哭”是動作描寫，表達了對李教授英年早逝的痛心（1分），更有對李教授捐款助學的感動（1分）。兩個簡短的句子*成段，有強調意味，令人難忘（1分）。
19．（3分）C（“才”字表現了李教授當時收入微薄，居然節約出一萬四千元的捐款，很不容易，尤其令人感動）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：語言表達
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