問題詳情：
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心理學教授
袁炳發
心理學教授矯正是我的朋友。
矯正的婚姻一直不是很*，因此，沒事時他總是找我傾訴他心中的苦悶。
矯正的妻子是搞教育學的，兩個人爭論的焦點，最多的是體現在學術觀點上的分歧。矯正説妻子的教育學太空洞，不實際。
矯正説，就連孔子都知道人多了怎麼辦？子曰：“富之”，“教之”。
矯正還常在晚飯的桌上，開導妻子做人要厚道一些，不要瞎嚷嚷瞎起鬨。人在不温飽的情況下，教育就是一句空話呀！
妻子聽後，立即拍案而起，説老矯我對你無話可講。
説完，妻子夾了一些菜，放到碗裏，就回自己的房間裏吃去了（倆人一直在分居），還把門鎖從裏面扣上了。
矯正見妻子對他如此態度，感覺像是受到了屈辱。
矯正把飯碗“咣”地往飯桌上一放，走到妻子的卧室門口繼續説，媽媽的，我説的沒有道理呀？你想呀，一對靠拾荒過日子的夫妻，到了情人節，丈夫咬着牙給妻子買了一大束玫瑰。媽呀！這時候的妻子會有什麼樣的感覺？妻子會説浪 費呀！花這冤枉錢，不如買斤豆油，咱家有幾頓菜都沒放油了。
孔子的“不富不教”的理論，合乎了心理學家馬斯洛的需求層次理論呀！
門被推開，妻子指着矯正説，老矯你有完沒完？你那心理學好，把自己分析的都神經兮兮了，連説話的聲調都娘們嘰嘰了，真叫我鄙視。
鄙視？你這是嫉妒，懂嗎？從心理學角度分析，人本*深處，都不希望有人在各方面超越自己，包括夫妻。
放屁！你是瘋子！你給我滾！説完，妻子把一本書砸在了矯正的身上。
矯正把書揀起放到桌上，怒着臉告訴妻子，你不是鄙視我嗎？告訴你我可以找一個不鄙視我的人。
一次，矯正約了七八位男女朋友在一起喝酒。
我也是被約的朋友之一。
矯正的身邊坐着一個女孩。
矯正對大家介紹説女孩叫蠻蠻，是他的女友。
我挺吃驚的看了一眼矯正，然後又看了看女孩。
女孩矮粗形，厚脣小眼睛，牙齒不白，皮膚也不白。天呀！矯正怎麼會愛上這樣的一個女孩。
喝了幾杯酒，矯正告訴大家，蠻蠻是他的神，是他的命！
叫蠻蠻的女孩咧着嘴在那笑。
笑後，女孩説我正在和矯老師學習心理學呢。
接着，女孩像背誦似地説，在邏輯層面上，心理現象包括感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象、情感和意志等……
大家聽後，一陣鬨笑。
矯正伸出他那隻白胖的手，細聲軟氣的阻止大家説，笑 什麼嗎？有現象必有其本質，我知道你們此時在想什麼。但我給大家一個面子，這裏我就不揭露了。
大家聽後，就都不笑了，開始靜下來。
矯正接着説，你們不知道呀！我太愛蠻蠻了。媽呀！那種愛你們是無法體會到的。你們知道蠻蠻給了我多大力量嗎？這樣比喻吧，給我一根棍兒，我能把天捅破了。
大家又是一陣鬨笑。
矯正又是伸出白胖的手，阻止説，笑什麼？真的，在蠻蠻面前，我總有一種衝動，想幹一件漂亮的驚天大事，讓蠻蠻知道我是一個真正的男人。
叫蠻蠻的那個女孩，坐在那仍然咧着嘴笑。
不日，矯正真的開始謀劃一件大事。
他買來一把*手*，戴上蒙面罩，在喝了半斤白酒的一天午後，他衝進了一家銀行。
矯正雙手平舉着*，對着櫃枱裏的工作人員喊，錢快快地拿來！
他的話音剛落，銀行保安的*棍便把他擊倒……
在法院開庭審理此案時，法官問矯正搶劫銀行的動機是什麼？
矯正回答簡潔明瞭：是愛情的力量讓我這麼做的。
旁聽席上的人都説他是個瘋子。
最後，法庭宣佈：心理學教授矯正，以搶劫銀行未遂罪被判有期徒刑10年。
6．下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是
A．矯正在家庭生活中經常苦悶，原因是：作為男*，他沒有感覺到自己在妻子面前有“強勢”，甚至還被她揶揄、諷刺、挖苦、謾罵。
B．妻子回自己房間吃飯，倆人一直在分居，還反鎖了門。這些細節描寫説明妻子對矯正進行心理虐待，用無聲的語言表達厭惡與疏離。
C．“放屁！你是瘋子！你給我滾！説完，妻子把一本書砸在了矯正的身上。”妻子的言行體現了現代知識女*反家暴意識的覺醒。
D．矯正與妻子沒有*夫妻關係的內質，從心理方面必然要找回缺失的強勢感覺，為後文寫他對蠻蠻表現出來的病態愛情埋下伏筆。
E．矯正在蠻蠻面前男*強勢凸顯，他能獲得健全正常的愛情，也充分説明心理學教授也像其他人一樣，需要在心理體驗上獲得平衡。
7．小説為什麼以“心理學教授”為題？請簡要分析。
8．塑造蠻蠻這個形象有何意義？請簡要分析。
9．搶劫銀行情節看似突兀荒誕，但有強烈的表達效果，請簡要分析。
【回答】
6．答D給3分， A給2分，B給1分；答C．E不給分。
7．
①“心理學教授”標明瞭主人公的身份，也是情節發展的線索。
②矯正由大學教授 演變為持械歹徒，角*錯位導致了精神錯位，這一題目設置懸念，引發讀者思考。
③以“心理學教授”為題，也是對矯正這一類人的諷刺。一個人擁有了豐富的心理學知識，更應以寬容的胸懷去面對別人，否則也會導致心理錯位。
8．
①與他妻子形象對比，蠻蠻的相貌平平和文化卑俗讓矯正獲得了在妻子那裏找不到的優越感，使他在精神層面獲得了新生。
②矯正給她灌輸的那一套，她牢牢記住並倒背如流，這就是矯正需要的自尊和所謂的愛情，為下文寫他的荒誕行為作鋪墊。
③蠻蠻這個形象折*了現代社會中某些錯位人生的病態愛情觀。
9．
①形象塑造上，在現實生活中，心理學教授最後連自知力也喪失了，説明他自己就是一個可悲的、走火入魔的精神病人。
②思想內容上，搶劫銀行的情節看似荒誕，象徵着現代人的角*錯位後精神失衡，在形象重塑中*格扭曲。
③情節結構上，呼應前文他提到，蠻蠻的愛情給了他能捅破天的力量，有想幹驚天大事的衝動，使文章結構完整。
④表現手法上，與前文寫他在妻子面前沒有男人的“強勢”自尊形成對比，揭示了這場荒誕“ 表演”的原因，彰顯了他的病態心理。（每點2分，其它言之成理的説法，酌情給分。）
【解析】
試題分析：
6．文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，手法集中的小説的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項B．“心理虐待”的説法不夠恰當。C．“反家暴意識的覺醒”錯。E．“他能獲得健全正常的愛情”錯。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
7．題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關係的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什麼為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特徵，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從製造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
8．次要人物形象的作用題目是小説經常考核的題目，首先分析其形象特徵，然後分析和主人公的關係，對主人公的命運或*格特徵產生什麼影響，然後分析對揭示文章的主旨方面產生的作用。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
9．分析文中的某情節的作用題目，首先要簡單的概括該情節，然後從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前後的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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