18．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章遊客在景區亂刻亂畫，已經不是什麼新聞。9月16日，*...

問題詳情：

18．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章

遊客在景區亂刻亂畫，已經不是什麼新聞。9月16日，*房山區怪石山景區13處景觀石遭人噴紅漆，這13處塗鴉落款均為“陳志成2016．9．1”；10月10日，NBA火箭隊員鮑比·布朗與隊友遊覽長城時，在長城上刻下了自己的名字和球衣號碼。

近日，廣東連山金子山風景區，特意為遊客開設“刻字林”，這片面積20多畝、擁有幾千株毛竹的竹海現已成為遊客可隨意“塗鴉”的地方，景區開放才兩天，就已經有100多根竹子刻上字了。

有人認為，開設“刻字林”是對亂刻亂畫不文明行為的一種有效疏導；也有人覺得這會進一步誘導和縱容遊客胡亂塗鴉；還有人認為，這純粹就是商家的一種炒作。

你如何看待開設“刻字林”這件事？請寫一篇文章表達你的看法，體現你的思考。

要求不得脱離材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【回答】

景區“刻字林”是對文明的一種“導遊”

廣東連山金子山風景區這片面積20多畝、擁有幾千株毛竹的竹海現已成為遊客可隨意“塗鴉”的地方，這是景區特意為遊客開設的。“刻字林”開放只有兩天，已經有100多根竹子刻上字了。照這速度，大概幾個月，所有竹子都會刻上字，成為一道另類的風景。（10月9日《重慶晨報》）

遊客在景區亂刻亂畫，已成一種陋習。而在以往，對於這種陋習，相關管理部門採取的措施便是一味地“堵”，如批評、處罰、曝光、入“黑名單”等等。然而，封堵之後，“到此一遊”亂象，非但未能銷聲匿跡，反而有增無減。相形之下，廣東連山金子山風景區開闢20餘畝竹林，專供遊客刻字，景區“到此一遊”亂象，得到了有效遏制。可見，對於不文明行為，宜堵更宜疏。

事實上，一些遊客習慣於在景區亂刻亂畫，除了自身素質和品行使然之外，更多的則是內心情感的一種表達方式。問題是，景區沒有供遊客抒發感情的一席之地，導致一些遊客不得不在景區的景物、設施、甚至文物上塗鴉，既留下了不文明的*據，又折*出了景區管理服務的缺位。

一些景區似乎意識到了這一點，便在景點設置了專門的“塗鴉牆”，供遊客盡情“抒發感情”。殊不知，這種實體“塗鴉牆”，雖然解決了遊客塗鴉之需，但與景區的自然景觀極不協調，顯然破壞了景區的整體美感。再者，由於遊客素質參差不齊，有的遊客留下的“手跡”內容低俗不堪，不僅污染了視覺，也損害了景區文明。相比之下，廣東連山金子山風景區開闢“刻字林”，遊客塗鴉的“作品”，可同竹子一起“茁壯成長”，彰顯出了景區的管理智慧。

可見，景區開闢“刻字林”，是對文明的一種“導遊”。事實上，遊客在出遊途中文明還是不文明，除了自身素質之外，關鍵是受外部環境的影響。換言之，遊客的文明和不文明，實際上站在同一起跑線上，就看景區管理者如何去進行正確的引領。比如，景區開闢“刻字林”，這本身就是一種文明的管理服務方式；而遊客在“刻字林”留下自己的“手跡”，也是一種文明的表達方式。相反，如果遊客表達情感找不到“出口”，文明就會受阻，就會演變成了在景區亂刻亂畫的不文明行為。

【解析】

試題分析：這是一篇任務驅動型作文，問題的對立*，內容的指向*，情感的導向*，論説的思辨*，策略的*作*，都是它的特點，本篇作文 評分標準參考意見1．凡首段沒有概述材料，表明自己態度者，視為‚材料滯後之情況，不能超過45分，比如例文中“在應該學習充實自己的時間，他們放棄了學習機會，投向眼前的蠅頭小利，是不可取得”；2．只是在開篇出現了材料，行文中沒有結合材料，材料成了可有可無的東西，得分不能超過45分；3．雖結合了材料，但結構層次不明晰，思路流程混亂，不能超過42分；4．行文過程分析不辯*，顯得片面化、絕對化，不懂得讓步説理，只是一味的指斥，得分不超過45分；5．按照材料作文的寫法，沒有偏離材料的內容，視為基本切題，得分在42分左右；6．只是在開頭結尾結合了材料，中間內容沒有關涉到材料，視為‚穿靴戴帽‛，得分不超過20分；7．行文符合任務驅動型作文的要求，且有文采，書寫美觀、內容豐富，結構嚴密，説理辯*，有現實*，得分不得低於50分。

評分標準

（1）能針對開設“刻字林”這事，從多個角度辯*地進行分析，有理有據，結構清晰，表達到位，書寫工整。48+—；（2）針對事件本身，從肯定或者否定的角度來論述，理由充分，結構較好，書寫工整，42+—；（3）無視事件本身，另起爐灶，轉移話題，36以下。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】任務驅動型作文的基本框架有哪些構件組成呢？有如下五部分。  （一）一個響亮的標題。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應儘量是從材料中抽取而出的‚核心立意‛，並就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述+表態+觀點 。正文第一段就用‚引述+表態+觀點‛的形式，以達到‚閃亮登場‛的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對*的。表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理*，就是分點；還要注意內容的層次*，如由淺及深，由表及裏，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。這個步驟一般的同學很難發揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以‚橫向拓展‛‚縱向挖掘‛和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然後，進行委婉的勸説，以體現作者思維的周密*，達到任務型作文‚文明説理‛的要求。 （五）聯繫實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜*許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯繫實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。一篇習作具備了上述五個部件構建而成，已是有模有樣、中規中矩，若能加上一些必備的調味品，如菜餚之於姜葱蒜，而後定然可取得高分好評。

知識點：材料作文

題型：作文