問題詳情：
材料一：《中小學生守則》自2004年發佈以來，對中小學生良好行為習慣的養成以及學校良好校風、學風的形成等起到了重要作用。隨着中小學生成長環境的變化及其身心發展所呈現出來的新特點，守則必須及時修訂。
材料二：2012年，教育部啟動了修訂《中小學生守則》的程序，歷經基層調研、*比較、多方參與、反覆論*，達成了廣泛共識，於2015年8月27日印發了新修訂的《中小學生守則》。該《守則》涵蓋了學生德智體美勞全面發展的基本要求，保留了2004年版守則中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，如熱愛祖國、熱愛*等；補充了一些更具*作*、學生可以做到的具體行為規範內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊等；增加了新時期學生成長髮展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閲讀習慣、低碳環保生活等。新版《中小學生守則》既能“高大上”，又能“接地氣”，深受歡迎。
結合材料，運用《文化生活》的知識回答下列問題。
（1）新版《守則》的修訂體現了文化繼承與文化發展有着什麼樣的聯繫？
（2）新版《守則》是如何實現文化創新的？
【回答】
（1）新版《守則》的修訂體現了文化繼承與文化發展有着什麼樣的聯繫？
在文化傳承中，繼承與發展是同一過程的兩個方面，兩者緊密相連，不可分割。
①繼承是發展的必要前提，新版《守則》保留了2004年守則中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，
②發展是繼承的必然要求，在舊版《守則》的基礎上，增加了新時期學生成長髮
展中學校、社會和家庭高度關注的內容，做到了與時俱進，具有時代特*。
【評分標準】“必要前提”與“必然要求”每點各計2分，總分不超過4分。
（2）新版《守則》是如何實現文化創新的？
①社會實踐是文化創新的根本途徑。新版守則修訂過程立足當代社會社會實踐，深入基層調研等，實現了文化創新。
②繼承傳統，推陳出新。新版守則的修訂一方面保留了2004年守則中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，另一方面補充了一些更具*作*、學生可以做到的具體行為規範內容，增加了新時期學生成長髮展中學校、社會和家庭高度關注的內容，體現了鮮明的時代特*。
③面向世界，博採眾長。文化創新必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果，守則的創新強調 “*比較”、吸收外國優秀文化成果。
④充分發揮*羣眾的文化創新主體作用。新版守則的修訂強調“基層調研、多方參與、反覆論*、集思廣益”，充分發揮了*羣眾的創新主體作用。
⑤堅持正確方向，克服錯誤傾向。新版守則的修訂克服了“守舊主義、封閉主義”等錯誤思想傾向，實現了文化創新。
【評分標準】每點各計2分，答到4個要點即給滿分，總分不超過8分。
知識點：文化的傳承與創新 文化的繼承*與文化發展
題型：簡答題
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