閲讀下面的文字，完成文後各題。餐館和玫瑰【美】歐·亨利波西·卡林頓小姐出生在那個叫做*果蔓角的小鎮，一開頭就背...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

餐館和玫瑰

【美】 歐·亨利

波西·卡林頓小姐出生在那個叫做*果蔓角的小鎮，一開頭就背上了姓“博格斯”的不利條件。*歲的時候，她改用“卡林頓”作為姓，來到了紐約，開始了她的演員生涯，現在她正聲譽鵲起，紅得發紫；那個精明的經理蒂莫西·戈爾茨坦讓她簽了合同，答應在下一個季度主演戴德·裏奇的新劇本《華燈初上》。

隨即就有一個姓海史密斯的演員來找蒂莫西先生，申請擔任“索爾·海託塞”一角，也就是《華燈初上》裏主要的滑稽男演員。戈爾茨坦説，“卡林頓小姐已經回絕了本市五六個最好的扮演鄉巴佬的演員。她聲明，如果物*不到最好的‘海託塞’，她就不登台。你知道，她是在鄉村長大的，百老匯的蘭花在頭髮上*根稻草，就想把自己説成是苜蓿，可誆不了她。她要貨真價實的東西。哎，你想扮演‘索爾·海託塞’，首先要打通卡林頓小姐這一關。”

第二天，海史密斯乘了火車去*果蔓角。他在那個死氣沉沉的，偏僻的小鎮呆了三天。

此時的卡林頓小姐正如往常閒暇時一樣，在一家位於地下室的空氣污濁的小餐館內和她的“追隨者們”談笑風生，她身材纖巧，美麗迷人，充滿活力，得意非凡。十一點三刻，一個瘦長、倉皇、猶豫的年輕人走進了餐館，他長着一頭淡黃*的頭髮，傻乎乎地張着嘴，被餐館裏的燈光的人們嚇得手足無措，狼狽不堪。他穿着一套白鬍*的衣服，打了一條鮮藍*的領帶，衣服很不合身，瘦嶙嶙的手腕和穿白襪子的腳踝露在外面有四英寸之多。他睜大眼睛，打量着周圍，正如見到豬玀闖進了土豆地的人一樣。他終於看到了卡林頓小姐。他咧開嘴笑了，又高興又窘迫地紅着臉站起來，朝她的桌子那兒走去。“你好嗎，波西小姐？”他帶着無可置疑的鄉土音説。“你還記得我嗎？——我是比爾·薩默斯——住在鐵匠鋪後面的薩默斯家的。“嘿，什麼！”卡林頓小姐興致勃勃地*嘴説，“你從*果蔓角來？”那個年輕人接着説，“是的，你知道嗎？哈姆·賴利信了教；布利塞斯老太太把她的房子賣給了斯普納船長；沃特斯家最小的女兒跟一個音樂教師逃跑了；縣*辦公樓三月裏着火燒掉了；你的威利叔叔給選上當*官。”“喂，諸位！”卡林頓小姐忽然對她的同伴説，“我要失陪一會兒。”她把他拖到角落裏一張單獨的桌子那兒。“我彷彿記不起誰是比爾·薩默斯了。”她瞅着那個鄉下年輕人的天真的藍眼睛，沉思地説。“不過薩默斯一家我是認識的。我猜想那個老鎮不會有多大變化。你最近有沒有見到我家裏的人？”“波西小姐，”年輕人認真地説道：“兩三天以前，我還去過你家。”“媽媽好不好？”卡林頓小姐問道。“我最近一次見到她時，你媽正坐在陽光下面。我問她為什麼不往後挪一點。‘威廉，’她這樣説，‘我一有空就坐在這兒，望着那條路，等着波西，直到天黑。’我老是覺得，當她厭倦了外面的世界，想起她的老媽媽時，她仍舊會從那條路回來的。”“我出來的時候，”“比爾”結束道，“我在前門台階那兒把這摘了下來。我想到了城裏也許能見到你，我知道你一定喜歡老家帶來的東西。”他從上衣口袋裏取出一朵玫瑰——一朵絲絨一般柔媚，芳香四溢的黃玫瑰，它在餐館惡濁的氣氛中搭拉着腦袋，正象一個少女在古羅馬競技場上羣獅熱辣辣的呼吸下垂着頭一樣。卡林頓小姐的尖鋭然而悦耳的笑聲在樂隊演奏的《風信子》的旋律中響了起來。“哎呀！”她快活地嚷道，“還有比那些地方更死氣沉沉的嗎？如今讓我在*果蔓角待兩個鐘頭，我都受不了。嗯，薩默斯先生，我見到你非常愉快。我想我現在要趕回旅館去睡我的美容覺了。”她把那朵黃玫瑰塞在她綺麗精緻的綢衣服的前襟裏，站起身，傲慢地朝戈爾茨坦先生點點頭。那輛金碧輝煌的馬車駛去後，這位“鄉下來的年輕人”轉頭對戈爾茨坦説，“主意不錯吧，呃？‘索爾 海託塞’這個角*總該派給我了吧？這位小姐是始終沒有起疑。”戈爾茨説，“你最好明天一早就去找卡林頓小姐，把這個角*敲敲牢。我覺得她會對你很滿意的。第二天上午十一點三刻，海史密斯來到了卡林頓小姐下榻的豪華賓館，滿懷信心地遞進他的名片。接待他的是女演員的侍女。“對不起，”霍頓斯小姐説，“非常抱歉。卡林頓小姐已經取消了所有的演出合同，回到那個——那個什麼小鎮——哦，那個*果蔓小鎮去了！

7．下列對小説思想藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（      ）

A．“玫瑰”其實就是波西小姐形象的映照，離開了家鄉的土壤，投身於社會，她也失掉了原本的“柔媚”和“芳香四溢”，變得和餐館的氣氛一樣“污濁”。

B．小説反映的是演員的生活遭際，通過因果遞進和懸念更迭拓展情節，把女主角在藝術道路上由“人*失落”至“人*復歸”的心理變化過程生動地刻畫了出來。

C．波西小姐其實早已識破了“鄉下來的年輕人”的真實身份，不揭穿他，只是為了從他嘴裏得知家鄉和母親的情況。

D．演員海史密斯通過自己的重重努力，本以為成功獲得了想要的角*，卻因為女主角的離去而化為了泡影，作者為他不平，對他寄寓了深刻的同情。

E．小説構思精巧，結尾是典型的“歐·亨利式”，人物命運陡然逆轉，結局出人意料，叫人目瞪口呆又回味無窮。

8．第四段中，作者詳細描寫“鄉下來的年輕人”的肖像以及女主人公的對話，這一情節的安排在小説中有何作用？

9．請簡要分析波西•卡林頓小姐這一人物的主要特點。

10．歐亨利是著名的短篇小説大師，這篇作品的精*之處不僅在於對“人*之美”這一核心主題的深刻剖析和生動表達，還在於懸念迭起、曲折迴旋的情節設置。請從“懸念迭起”的角度談談本文的結構藝術。

【回答】

7．選B給3分，選E給2分，選A給1分，選CD不給分。

8．

①形象上，塑造了一個逼真而又典型的“鄉巴佬”的形象，展現出海史密斯有非常高超的演技；

②內容上，他們的談話內容圍繞“鄉情”和“母愛”展開，暗示了女主人公迴歸的原因，深化了主題；

③結構上，呼應了上文海史密斯要爭取的就是“最好的鄉巴佬”的角*，同時為下文故事結局、人物命運的徒轉埋下了伏筆。

9．

①敢於為改變個人命運而奮鬥。她闖蕩紐約，成為了“紅得發紫”的演員；

②有自己獨到的藝術追求。對自己從事的藝術工作要求嚴格，她聲明“如果物*不到最好的‘海託塞’，她就不登台”。

③內心深處藏有對家鄉和母親的思念。短暫地迷失在城市的“污濁”中，卻在新劇即將開演之時選擇了迴歸家鄉和家庭。

10．

①一個鄉村少女的成功和放棄是作者在本文中所設置的一個總懸念，也是小説的主旨所在，是小説結構的支架。

②經理蒂莫西•戈爾茨坦的轉述向我們展現了故事開始的第一個懸念，那就是波西小姐所要的“貨真價實”的鄉巴佬能否找到？假如找不到她真的會“不登台”嗎？海史密斯的運氣又將如何？在懸念叢生中將一位自視甚高、睥睨一切，卻又有着*藝術見解、追求高標準藝術理想的喜劇明星的形象勾勒了出來。

③波西小姐出現的場景不禁讓我們疑惑：這樣的生活環境如何成就戲劇明星的事業？推動情節發展的同時揭示出主人公“人*之美失落”的現狀

④最後作者大造假象以強化由此而生的懸念效果的構想藝術能引導讀者走向柳暗花明的審美迴旋，以獲得故事結局時意外驚喜的審美快感。

【解析】

試題分析：

7．此題考查對小説有關內容的分析和概括能力。小説是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體。這一定義告訴，首先小説三要素是人物、情節和環境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小説的主題是最終目的。根據以上信息，我們在賞析小説時，一定要考慮這三個方面。B項着眼全文，全面準確地概括了本文的核心主題。E項對結尾藝術特*的解讀比較準確。A項“污濁”一詞對女主人公的形象稍顯言過其實。C項從文中無法得出波西小姐識破海史密斯身份這一結論。D項從文中可以看出作者對海史密斯這個人物的態度是諷刺。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當。A項是分析人物形象，C項分析小説內容，D項是分析作者的情感態度。

8．題幹問的是“第四段中，作者詳細描寫了‘鄉下來的年輕人’的肖像以及女主人公的對話，這一情節的安排在小説中有何作用”，這是考查小説情節安排的作用。一般從內容和結構兩個角度作答。內容上，寫了……，表現了……；結構上主要是與上下文的關係。先找到題干涉及的內容，“一個瘦長、倉皇、猶豫的年輕人走進了餐館，他長着一頭淡黃*的頭髮，傻乎乎地張着嘴，被餐館裏的燈光和人們嚇得手足無措，狼狽不堪。他穿着一套白鬍*的衣服，打了一條鮮藍*的領帶，衣服很不合身，瘦嶙嶙的手腕和穿白襪子的腳踝露在外面有四英寸之多”，對年輕人的肖像描寫，體現出其“鄉巴佬”的特點，表現出海史密斯的演技之高；從二人的對話中，揭示了二人的鄉親關係。從結構上來看，既呼應了上文海史密斯要爭取的就是“最好的鄉巴佬”這一情節，又引出下文二人的交談，為結尾埋下伏筆。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1．從情節與小説環境的關係角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型*等；2．從情節與人物形象的關係角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的*格或精神，刻畫了人物……的心理等；3．從情節與小説主題的關係角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4．從情節與其他情節的關係角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；5．從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閲讀興趣、引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。比如本題，應先回答“年輕人的肖像”和“對話”在內容上的表現作用，再看這些內容與上下文的關係，回答結構上的作用。

9．題幹問的是“簡要分析波西·卡林頓小姐這一人物形象的主要特點”。這是考查小説中的人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，要善於抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敍述文字進行分析。比如，從她闖蕩紐約，成為名演員，表現出她的奮鬥不息；從藝術上的自我要求，表現出她的藝術追求以及對自己工作要求的嚴格*；從最後“取消了所有的演出合同，回到那個——那個什麼小鎮——哦，那個*果蔓小鎮去了”，表現出對家鄉的思念。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。比如本題，可以抓住波西·卡林頓小姐所做的事情來分析其特點。

10．題幹問的是“從‘懸念迭起’的角度談談本文的結構藝術”。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。此題是考查小説結構安排的技巧。題幹中給出了説明“歐·亨利是著名短篇小説大師，這篇作品的精*之處不僅在於對‘人*之美’這一核心主題的深刻剖析和生動表達，還在於懸念迭起、曲折迴旋的情節設置”。考生應到文中找出設置的一個一個問題，然後再分析這一個個懸念的表達效果。比如，文章塑造的波西小姐的形象，當初隻身一人來到紐約，奮鬥至今，名利地位皆有，卻又拋棄這一切，迴歸家鄉，到底是什麼原因？就是這些問題支起了文章，表現了文章的主旨。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】審題：從題幹中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題幹具有以下作用：暗示答題區域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示*本省。審題時注意：是否選準題眼（答題重點）；是否選全要點（要答幾個方面）；是否選準角度（以誰為陳述主體）；是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。答題：“規範作答”不能忘記的三個原則：（1）*在文中（直接來源於文中或或從文中提煉）；（2）選擇並重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。比如本題，在題幹中明確提問“結構藝術”，同時也明確了答題的方向“懸念迭起”。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀