10．閲讀下面的文字，完成下列小題。*傳·序曲【美】羅斯·特里爾黑髮分頭下温和的面容，敦柔的雙手，透人肺腑...

問題詳情：

10．閲讀下面的文字，完成下列小題。

*傳·序曲

【美】羅斯·特里爾

黑髮分頭下温和的面容，敦柔的雙手，透人肺腑的目光，使首腦持重的如輪大耳，在沒有皺紋、寬闊而蒼白的臉上，尤顯突出的額下的黑痣。“一位典型的*大人物，”一位認識他和其他*領導人的緬甸人評論道，“他清秀不似*，但是慈祥寬厚。”

年逾82歲以後，*的外貌稍有改變，但並不多。只是青年時看上去略顯焦慮。在官邸裏，這位領袖顯得雅緻、悠然自得。他漸漸地發福，同時也失去了知識分子的熱情神態，對一切事情應付自如。    

“他看上去像一頭海象，”一位在他有生之年見過他的泰國領導人説，   “一切都顯得氣宇軒昂。”

他總是處在人們注意的中心，富於自制力。給人的印象是能眼觀六路。*從來沒有失去他的兩重*：腦弦緊繃如滿弓，機敏似貓。

他善窮經據典，使來訪者大惑不解，或以沉默靜思使對方不知所措。他把手伸進肥大的褲子裏捫蝨的粗舉又會使另一來訪者為之一驚。臉的上半部顯示他是一個知識分子：寬額，慧眼，長髮。下半部則表明他是一個感覺論者：厚脣，隆鼻，稚童般的圓潤下頜。

*的步態並不優雅，屬動作遲緩類型的人。美國婦女活動家史沫特萊帶着*的和個人的熱情在20世紀30年代曾試圖讓*唱歌跳舞——她輕易地與其他*領導人所做的一樣——但最後不得不怏怏地放棄這種努力。“高傲自重妨礙了他跳舞。”在這同一時期認識*的一位流落中的日本*人野阪參三説，他的舞姿看上去像是做*。*跳舞不合節奏。

*出擊時從不錯過目標。而他的這種平衡——如果存在平衡的話——是來自對手的撞擊。他説自己既有虎氣，又有猴氣。他的*格中冷酷無情的一面和幻想狂熱的一面不斷交替出現。

他的筆跡表明他是一位隨心所欲而不會為清規戒律所困的人。那些字體或大或小，龍飛鳳舞，用紳士派學者的標準衡量，這並不是“好”書法。

因為*是一個複雜的人物。所以人們絕不知道他深深的城府會隨時流出些什麼。儘管*是一位温和的人，能控制自己的情緒，但也有脾氣。來自密蘇里州的記者埃德加·斯諾早在20世紀30年代就多次見到*，他説毛對任何事情從不持中立或消極態度。

毫不奇怪，*並不能經常博得眾人的愛戴，至少不像*那樣——這位高級官員甘願立於*的身影之下；或者不像朱德那樣——這位***隊的總司令堅忍不拔、不拘小節、笑口常開（史沫特萊成功地使他們二人與自己跳舞）。

“我簡直不知怎樣與毛交談，”一位與*和*都打過交道的印尼人説，“與周而不是與毛在一起——可以有熱烈的討論，你會知道你的立場。”

*誕生於1893年，逝世於1976年。這一時期，*幾乎天翻地覆。封建王朝被*。戰爭像有軌電車一樣去而復來，成千上萬的人死亡。密友翻臉。鬥爭的火炬代代相傳，而他們並未感到像*在燃燒時的那種熱度。

*活着就是以剷除所有的不平等、讓社會進入一個新時代為使命，這位倖存下來的農家子看上去更像一位先祖而不是*家。在幾十年的戰爭生涯中——這一戰爭摧毀了占人類五分之一人口的古老帝國，同時也使他家中四分之三的人以身許國——他卻從未負過一次傷，沒有缺胳膊少腿或失去眼睛。

在他個人的身軀裏含藏着**的故事。

怎樣説才切合*的形象？農民*者？他勸導並率領從湖南稻田裏和*西綠林中來的遊民組成的弱小*隊，奪取了地主手中的統治權。

*事統帥？他説過他的胃口從未像在戰爭時期那樣好過。

詩人？如果他不置一切於不顧去吟上幾句詩以表達令人振奮的鬥爭*，描繪*山河的壯麗，就難以結束一場戰鬥。

近代以來，*的愛國者出國尋求到了使苦難*獲得新生的手段嗎？*從歐洲借來的不是機器、宗教或自有制度的藍本，而是*主義，他藉助於技術和靈活*，對症下*，使一位病入膏肓的病人——*起死回生。

帝王？他教會*三代人去公然蔑視束縛**兩千年之久的禁條和權威，然而，或許他最終也自感絕望，竟立起了一面天子出言皆金科玉律的鏡像——這可怕地表明，舊世界老是附在新世界身上而再生。      （摘編自羅斯·特里爾著《*傳》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）

A．本傳記開篇刻畫*的形象主要運用了肖像描寫、神態描寫、語言描寫等正面描寫的手法，從形和神兩方面刻畫了*的形象。

B．本傳記在評説**格中的兩重*的時候，主要運用了對比手法，從多個角度、多個方面展開。

C．跟自甘居於*之下的*和笑口常開的朱德相比，*並不能博得眾人更多的愛戴。

D．傳記寫了跟*有過接觸的多位外國人各自對*的評價，這些外國人的“一面之詞”，匯聚起來，比較全面地描繪了*的多個側面，讓讀者更好地瞭解了*的“複雜”。

E．*形象複雜，經歷豐富，因此，本傳記作者認為*是一個農民*者、一個*事統帥、一位詩人，甚至是一個帝王。

（2）**格中的“兩重*”都表現在哪些方面？請簡要概括。

（3）“在他個人的身軀裏含藏着**的故事”這句話言簡而意豐，請簡析它在文中的作用。

（4）本傳記的作者給*貼了幾個標籤——“農民*者”“*事統帥”“詩人”“帝王”等，對此你有什麼認識？請任選其中一個“標籤”，結合全文，談談你的看法。

【回答】

（1）BD。

（2）①精力高度集中（精神高度緊張）而又反應敏捷；②既有虎氣，又有猴氣；③既有冷酷無情的一面，又有幻想狂熱的一面；④既有温和、自控的一面，又有脾氣爆發的一面。

（3）內容上，既精練地概括了*一生豐富的*經歷，又表明了*的一生和**的歷史緊密相連的事實。結構上，起到了承上啟下的作用，既總結了上文對*的評述，又引出了下文。

（4）（示例）*是一位傑出的無產階級*詩人。①*的詩歌描繪了祖國山河的壯麗，表達出令人振奮的鬥爭*。②*是一位偉大的馬克思主義的理想主義者，他的詩詞熱情地謳歌了*者的人生理想，讚美為實現理想而進行的壯麗的鬥爭。③*的詩詞是*現實主義和*浪漫主義相結合的詩歌典範，達到了內容和形式的完美統一。

【解析】

（1）試題分析：A項，別人的語言評價對傳主而言是側面描寫。C項，原文説的是“不能經常博得眾人的愛戴”，本句意思和原文不符。E項，原文中表述時用的是疑問語氣，而不是肯定地“認為*是……”。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：從第三段中“*從來沒有失去他的兩重*”開始便是答題的區間，要注意題幹中的“兩重*”的限制，概括出來的特點要為互相矛盾的兩個方面。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（3）試題分析：語句的作用要從內容和結構兩方面做答。結構上的作用，考慮與情節的關係、與上下文的照應、與標題的關係；內容上考慮與小説的主題、塑造人物形象的關係。根據這句話在文章中的位置可以想到“承上啟下”這一詞語，同時要結合文本説出“承上”寫了什麼，“啟下”將要寫什麼。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

（4）試題分析：要篩選能夠體現*某一角*的事例，要有説服力，要概括出其在某一方面的突出成就。要觀點明確，條例清晰，言之成理。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀