閲讀下面的文言文，完成後面的題（每題3分，共12分） 魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進士第。以著作郎修國史...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面的題（每題3分，共12分） 

魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進士第。以著作郎修國史，累遷衞尉少卿，檢校相王府司馬。睿宗立，以故屬拜黃門侍郎，兼修國史。

會造金仙、玉真觀，雖盛夏，工程嚴促，知古諫曰：“臣聞‘古之君人，必時視人之所勤，人勤於食則百事廢’故曰‘不作無益害有益’。又曰‘罔咈百姓以從己之慾’。此皆興化立治、為政養人之本也。今為公主造觀，將以樹功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其轉徙，扶老攜幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，羣心震搖，眾口藉藉。陛下為人父母，欲何以安之？願下明詔，順人慾，除功役，收之桑榆，其失不遠。”不納。復諫曰：“自陛下戡翦凶逆，保定大器，蒼生顒顒以謂朝有新政。今風教頹替日益甚，府藏空屈，吏員浸增，諸司試補、員外、檢校官已贏二千，太府之帛為殫，太倉之米不支。臣前請停金仙、玉真，訖亦未止。今前水後旱，五穀不立，繇茲向春，必甚饑饉，陛下欲何方以賑之？又突厥於*為患自久，雖遣使請婚，恐豺狼之心，弱則順伏，強則驕逆，若乘*飢虛，窺犯亭鄣，復何以防之？”帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品。

先天元年，為侍中。從獵渭川，獻詩以諷，（帝）手製褒答，並賜物五十段。明年，封樑國公。竇懷貞等詭謀亂國，知古密發其奸，懷貞誅，賜封二百户，物五百段。玄宗恨前賞薄，手敕更加百户，旌其著節。是冬，詔知東都吏部選事，以稱職聞，優詔賜衣一副。自是恩意尤渥，由黃門監改紫微令。開元三年卒，年六十九。宋璟聞而歎曰：“叔向古遺直，子產古遺愛，兼之者其魏公乎！”贈幽州都督，諡曰忠。

所薦洹水令呂太一、蒲州司功參*齊浣、右內率騎曹參*柳澤、密尉宋遙、左補闕袁暉、右補闕封希顏、伊闕尉陳希烈，後皆有聞於時。   

（節選自《新唐書·魏知古傳》）

14．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．卒然迫逼，令其轉徙              卒：通“猝”，突然

B．太府之帛為殫                         殫：竭盡

C．帝嘉其直                        嘉：讚賞

D．從獵渭川，獻詩以諷              諷：諷刺

15．下列句中加點詞的意義和用法都相同的一項是

A．①為政養人之本也               ②欲人之無惑也難矣

B．①陛下欲何方以賑之             ②還*霸上，以待大王來

C．①宋璟聞而歎曰               ②王笑而不言

D．①後皆有聞於時                 ②請奉命求救於孫將*

16．以下各組句子中，全都表明魏知古忠直進諫的一組是

①不作無益害有益                ②陛下為人父母，欲何以安之

③願下明詔，順人慾，除功役           ④從獵渭川，獻詩以諷

⑤竇懷貞等詭謀亂國，知古密發其奸           ⑥兼之者其魏公乎

A．①②③      B．①④⑤      C．②③⑥      D．④⑤⑥

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．魏知古才能卓著，仕途順利。他考中進士後，多次升遷歷任衞尉少卿，檢校相王府司馬等官職。曾先後以著作郎和黃門侍郎的身份編修國史。

B．魏知古為人耿直，敢於直言進諫。適逢造觀，勞民傷財，他為此兩次進諫。隨從皇帝在渭川打獵時，獻詩婉言規勸，但也稱頌了皇帝的政績。

C．魏知古曾多次受到皇帝嘉獎。在擔任侍中期間，他多次受到封地和財物的賞賜。又因主持東都吏部選事，賜衣一套。此後皇帝待他恩意更厚。

D．魏知古品格高尚，能推舉賢能。他之前推薦的很多官員，後來都名噪一時。開元三年去世，宋璟聽説後感歎他是正直和仁愛兼而有之的典範。

18． 將文言文中的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1） 願下明詔，順人慾，除功役，收之桑榆，其失不遠。 （4分）

（2） 弱則順伏，強則驕逆，若乘*飢虛，窺犯亭鄣，復何以防之？（4分）

【回答】

14．D

15．B

16．A

17．B

18．（1）希望（陛下）頒下明詔，順從人願，停止勞役，（犯下的過失）得到補償，這樣過失還不算太多。

（2）（突厥）弱小時就順服，強大時就驕橫不順服，如果（他們）乘中原饑荒，窺視侵犯邊塞，又憑什麼來防備呢？

【解析】

14．

試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義。諷：規勸。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：虛詞的考查多采用課內外相結合的方式，課內的例句多是一些較典型的用法，應是考生熟知的，所以我們只要知道課內例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，就可以推斷用法是否相同。A助詞，的；主謂之間，不譯   B連詞，表目的，來  C連詞，表順承；表修飾    D介詞，在；介詞，表對象。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

16．

試題分析：解答此題要注意人物的事蹟是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物*格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。此題注意題幹要求“全都表明魏知古忠直進諫”。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

17．

試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。B獻詩婉言規勸，皇帝親筆下詔答覆給予表揚。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18．

試題分析：翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）句中，關鍵詞“願”譯為“希望”、“除”譯為“停止”、“失”譯為“過失”、“遠”譯為“多”。（2）句中關鍵詞“驕逆”譯為“強橫不順服”、“窺”譯為“窺視”、“何以”譯為“以何，憑藉什麼”。翻譯時，直譯為主意譯為輔。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

文言文閲讀《魏知古傳》註釋翻譯

魏知古，深州陸澤人。方（正直）直有雅才，擢進士第（科舉考試的等級）。以著作郎修（編修）國史，累遷衞尉少卿，檢校相王府司馬。睿宗立（登上帝王或諸侯的位置），以（因為）故（舊的，原來）屬（下屬）拜黃門侍郎，兼修國史。

會（適逢）造（建造）金仙、玉真觀，雖盛夏，工程嚴（緊急）促（急促），知古諫曰：“臣聞‘古（古代）之（的）君（君主）人（名詞作動詞，統治百姓），必（必定，一定）時（時時，常常）視（注意、關注）人（百姓）之所勤（擔憂、擔心、憂慮），人勤於（為了……）食則（就）百事廢（廢除）’故曰‘不作無益害有益’。又曰‘罔咈（fo，二聲，乖戾，違背）百姓以從（通，“縱”，放縱）己之慾’。此皆興化立治、為政養人之本（根本）也。今為（wei，四聲，替，給）公主造觀，將以樹（樹立）功（功德）祈福，而地皆百姓所宅，卒（通“猝”，突然）然迫逼，令其轉徙，扶老攜幼，剔（剔除，消除）瓦，呼嗟道路。乖（違背）人事，違天時，起（興起）無用之作（作為，勞作），崇（推崇，注重）不急之務（事務），羣心震搖，眾口藉藉（交錯雜亂的樣子）。陛下為人父母，欲（打算）何（什麼）以（用）安（使……安定）之？願下（下達，頒佈）明詔，順（順應）人慾（意願），除（清除，去掉）功役，收之桑榆，其失（過失）不遠。”不納。復諫曰：“自陛下戡（kan，一聲，攻克，平定）翦（jian，三聲，削弱，消滅）凶逆，保定大器（社稷），蒼生顒顒（yong，二聲，仰慕的樣子）。以謂朝有新政。今風（風俗）教（教化）頹（墜落）替日（名次作狀語，一天天）益（更加）甚（嚴重），府藏空屈（jue，二聲，盡，竭），吏員浸（逐漸，漸漸）增，諸司試補、員外、檢校官已贏（餘利，引申為超過）二千，太府之帛為殫（盡，竭盡），太倉之米不支（支付，供給）。臣前（先前）請（請求）停金仙、玉真，訖（通“迄”，到）亦未止。今前水後旱，五穀不立，繇（you，二聲，由，從）茲向春，必甚饑饉（饑荒），陛下欲何（什麼）方（方法）以（用）賑（賑災）之？又突厥於（對）*（中原）為患自久，雖（雖然）遣（派遣）使（使者）請（請求）婚（通婚），恐豺狼之心，弱則順伏，強則驕逆，月滿（圓）騎肥，乘（乘機）*飢虛，窺犯亭鄣（邊塞的堡塞），復何（什麼）以（用）防（防備）之？”帝嘉其直（耿直，正直），以左散騎常侍同中書門下三品。

先天元年，為侍中。從（跟從）獵（狩獵）渭川，獻詩以諷（用含蓄的話暗示或勸告），手（親手）制褒（褒揚）答（答覆），並賜物五十段。明年，封樑國公。竇懷貞等詭謀亂國，知古密發其奸，懷貞誅，賜封二百户，物五百段。玄宗恨（遺憾）前（先前）賞（賞賜）薄（少），手（親手，親自）敕（下令）更（再）加（追加）百户，旌（表彰）其（他）著（顯著）節（節*）。是（這）冬，詔知東都吏部選事，以（因為）稱職聞（聞名），優詔賜衣一副。自是（從此）恩意尤（特別）渥（優厚），由黃門監改紫微令。開元三年卒，年六十九。宋璟聞而歎曰：“叔向（人名）古（古代）遺（流傳）直（正直的典範），子產（人名）古遺愛（仁愛的典範），兼之者其（表推測口吻）魏公乎！”贈幽州都督，諡曰忠。

所薦洹（yuan，二聲）水令呂太一、蒲州司功參*齊浣、右內率騎曹參*柳澤、密尉宋遙、左補闕袁暉、右補闕封希顏、伊闕尉陳希烈，後皆有聞（聞名）於（在）時（當時）。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀