閲讀下面的文言文，完成文後小題。陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，*初定，尉佗平南...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後小題。

陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，*初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結①箕踞見陸生。陸生因説佗曰：“足下*人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天*，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪傑並起，惟漢王先入關，據咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強於此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳。”於是尉佗乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義。”因問陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。”復問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業，統理*，*之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比於漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起*，故王此；使我居*，何遽不若漢！”乃大悦陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。”陸生拜尉佗為南越王，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悦，拜為太中大夫。

（節選自《説苑·奉使》）

南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已並天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊並桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為*勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。

（節選自《史記·南越列傳》）

[注]①椎結：同“椎髻”，髮髻梳成一撮，形狀如椎。

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（    ）

A．天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印

B．天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印

C．天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印

D．天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印

10．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（3分）（    ）

A．箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨後恭的表現。《戰國策•燕策三》：“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……。”

B．足下，敬詞。古代下稱上或同輩相稱都可用。《戰國策•秦策二》： “願為足下掃室布席，幸無我逐也。”

C．剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”。《史記》：“僕之先非有剖符丹書之功……。”

D．北面，面北，面向北。指臣服於人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的。《史記•項羽本紀》：“漢王曰：吾與項羽俱北面受命懷王……”

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（    ）

A．陸賈極具*才幹。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功遊説尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。

B．尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。

C．尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命於任囂，代任南海尉，趁天下大亂統一了南越；後聽從陸賈的勸導與建議，接受朝廷封賞，臣服於漢王朝。

D．陸賈遊説技巧高超。為説服尉佗，他從國力、*事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。

12．把原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）今足下棄反天*，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！

（2）吾不起*，故王此；使我居*，何遽不若漢！

【回答】

9．C

10．A

11．B

12．（1）現在您背棄本*，拋棄*的衣帽巾帶，想要憑藉小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！（採分點：棄反、捐、以、且 各1分，句意1分）

（2）我沒能在中原起兵，所以在這裏稱王；假如我身處中原，怎麼就比不上漢王！（採分點：*、王、使、遽 各1分，句意1分）

【解析】

9．

【試題分析】本題考查文言斷句。首先應將句子迴歸文本，結合語境理解大意，“天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印”，這句話的大意是：大漢天子聽説你在南越稱王，不願意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經歷了戰爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印。然後再根據句中的一些斷句標誌進行斷句，本句主要藉助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“天子”“南越”“君”“暴逆”“將相“移兵”“百姓”“臣”“君王印”。斷完之後還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後歎（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。

10．

【試題分析】本題考查文學文化常識，同時也考查實詞的意思。A項“箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕”“前倨後恭”應該改為“倨傲無禮”。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】首先：我們要了解的是點面結合記憶法。不管是在中考語文文學常識複習還是高考語文文學常識複習，我們都要做到突出重點；同時，還要注重全方位的複習（就是注意相關聯的知識點）。在做高考複習題時，有些知識點往往關鍵節點就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小説，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其餘均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下．縱橫結合記憶法。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯繫；同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯繫。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網，達到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峯，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，*古代戲劇史又何愁記不住呢? 最後：重點了解門別類記憶法。在記憶一些文學常識時，我們可以把所關聯的知識點進行分類，然後在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶。可以成：考點分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。 舉例：風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小説、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法並非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反覆記憶，其效果自然會更好。

11．

【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。根據原文“今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比於漢王”，B項中“且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮”系無中生有。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。

12．

【試題分析】翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“棄反”背棄、違反；“捐”拋棄；“以”憑藉；“且”根據語境，譯為“將要”。第二句中，“不起*”和“王此”都是省略句，狀語後置句，省略“於”；“*”中原；“王”名詞作動詞，譯為“稱王”；“使”假使；“遽”就。同時要關注句中的人名、官職等專有名詞，比如“足下”“（南）越”“天子”“*”“漢（王）”。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

陸賈跟隨高祖平定天下，當時人們都稱他是很有口才的説客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。在高祖剛把*平定的時候，尉佗平定了南越，於是在那裏自立為王。高祖派遣陸賈帶着賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳着一撮椎子一樣的髮髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐着，接見他。陸賈就此向尉佗説道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳墓都在真定。現在您背棄本*，拋棄*的衣帽巾帶，想要憑藉小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪傑都紛紛而起，只有漢王首先入關，佔據咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都歸屬於他，可以稱得上是強大無比。但是漢王從巴蜀出兵之後，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結果。現在大漢天子聽説你在南越稱王，不願意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經歷了戰爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應到郊外遠迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒有把人眾收攏起來的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒燬你祖先的墳墓，誅滅你的宗族，再派一名偏將帶領十萬人馬來到越地，那麼南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那麼容易。”尉佗聽罷，於是立刻站起身來，向陸賈道歉説：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失去禮節了。”接着，他又問陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德有才呢？”陸賈説道：“你似乎比他們強一點。”尉佗又問：“那我和皇帝相比呢？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，*暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業績，統理整個*。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處於天下最富饒的地域，人多車眾，物產豐富，政令出於一家，這種盛況是從開天闢地以來從未有過的。而現在你的人數不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這侷促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎麼竟同漢王相比呢！”尉佗聽了，哈哈大笑，説道：“我沒能在中原起兵，所以在這裏稱王；假如我身處中原，怎麼就比不上漢王！”於是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒幾個月。尉佗説：“南越人中沒有人值得（我）同（他）交談，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到的道理。”陸賈完成授予尉佗南越王封號的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之後，把以上情況向高祖彙報，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。

（《説苑》）

南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼併了六國，統一天下。到秦二世時，南海郡尉任囂得病將死，把龍川令趙佗召來。任囂當即向趙佗頒佈任命文書，讓他代行南海郡的職務。任囂死後，尉佗趁此機會逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅後，趙佗就攻擊併兼並了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經平定了天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年，派遣陸賈去南越，賜予尉佗南越王的稱號。

《史記》

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀