問題詳情：
（2016屆 *蘇省揚州市*都區*學校九年級上學期第二次月考）閲讀下文
留住那個心智覺醒的時刻
周國平
①一個5歲的男孩對指南針不停轉動，最後總是指向同一個方向充滿驚奇：沒有一隻手去撥動，怎麼會發生這樣的事呢？從這個時刻起，他相信事物中一定藏着某種祕密，等待着他去發現。愛因斯坦之所以成為偉大的科學家，就是從這個時刻開始的。
②在所有孩子的成長過程中，都會出現這樣的時刻：好奇心覺醒了，面對成年人習以為常的世界，他們提出了絕大部分成年人沒想到也回答不了的問題。和好奇心一起，還有想像力和理解力，榮譽感和自尊心，心靈的快樂和痛苦，總之，人類精神的一切高貴稟賦也先後覺醒了。假如每個孩子生命中的這個時刻在日後都能延續下去，人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊！
③當然，這是不可能的，由於心智的惰*、教育的愚昧、功利的驅迫、生活的磨難等原因，對於大多數人來説，兒童時代的這個時刻彷彿註定只是曇花一現，然後不留痕跡地消失了。但是，趁現在的孩子們正擁有着這個時刻，我們能否幫助他們儘可能多地留住它呢？
④《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》所做的也許就是這樣一件有意義的工作。不妨説，獲獎者們正是一些幸運地留住了那個心智覺醒時刻的人。從那以後，他們沒有停止提問和思考，終於找出了隱藏在事物中的某些重大祕密。比如物理學獎得主賓尼希，小時候父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子製作了一部土電話。當孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時，他品嚐到了成功的巨大快樂。後來他因研製可以拍攝到原子結構的光柵隧道顯微鏡而得獎，我相信這一成果與那部土電話之間一定存在着某種聯繫。
⑤為什麼天空是藍的？為什麼有男孩和女孩？為什麼1＋1＝2？為什麼會有戰爭……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬於《十萬個為什麼》的水平，可是，又有多少大人能夠説清楚這些貌似簡單的問題？他們每個人的特殊貢獻往往就建立在解決某一簡單問題的基礎之上，是那個簡單問題的延伸和深化。
⑥關於科學家工作的*質，化學獎得主波拉尼有一個生動的説法：和小説家一樣，科學家也是講故事的人，他們用自己講的故事來為看似雜亂的事物尋找一種聯繫，為原因不明的現象提供一種解釋。譬如説，自然科學是針對自然界的問題講故事，社會科學是針對社會的問題講故事，文學藝術是針對人生的問題講故事。因此，我們不但要鼓勵孩子提問題，而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事。是對是錯無所謂，只要動腦筋，就能使他們的思考力和想像力得到有效的鍛鍊。
⑦請諾貝爾獎獲得者與兒童對話，這是一個有趣的構想。對諾貝爾獎獲得者自己來説，這是向童年的迴歸，不管這些大師們所發現的祕密在理論上多麼複雜，現在都必須還原成兒童所能提出的原初的、看似簡單的問題，彷彿要向那個兒童時代的自己做一個明白的交代。對讀這本書的孩子們來説，這是很及時的鼓勵，他們也許會發現，那些在成年人世界裏備受敬仰的大師離他們非常近，其實都是一些喜歡想入非非的大孩子。這本書當然未必能指導哪一個孩子在將來獲得諾貝爾獎，但它可能會幫助許多孩子獲得比諾貝爾獎更加寶貴的東西。有了這些東西，他們就能夠成長為擁有內在的富有和尊嚴的真正的人。
（選自《周國平論教育》，有刪改）
文章第①段用愛因斯坦的事例開頭，有什麼作用？
閲讀第③段，説説加點詞語“曇花一現”的含義。
文章第④段中，作者説“我相信這一成果與那部土電話之間一定存在着某種聯繫”，你認為二者之間存在怎樣的聯繫？
結合全文，説説文章結尾畫線句中“更加寶貴的東西”具體指什麼？
【回答】
【*】
用名人事例開頭，可以激發讀者閲讀興趣，引出文章的核心觀點。
比喻美好的事物出現不久就消失，這裏指兒童心智覺醒時刻非常短暫，易於消失，因而格外寶貴。（或：指兒童心智覺醒時刻像曇花開放一樣非常短暫，易於消失，因而格外寶貴。）
賓尼希製作土電話正是他心智覺醒的時刻，在此基礎上，他沒有停止提問和思考，對問題不斷延伸和深化，終於找出了隱藏在事物中的某些重大祕密，最終獲得了巨大的成功。
*示例：強烈的好奇心，豐富的想像力，永不枯竭的求知慾，對提問權利的堅持，對真理的熱愛。
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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