閲讀下面的材料，根據要求寫作。疫情期間，社區志願者代購生活用品，上門義務理髮，事無鉅細保障居民正常生活；網絡志...

問題詳情：

閲讀下面的材料，根據要求寫作。

疫情期間，社區志願者代購生活用品，上門義務理髮，事無鉅細保障居民正常生活；網絡志願者在網上普及防疫知識，提供心理援助；司機志願者千里馳援武漢，運輸物資，接送醫護人員；海外求學志願者募捐口罩，想方設法運輸回國……哪裏需要，哪裏就有志願者的身影。這些志願者中有大批80、90、00後，他們或是救死扶傷，或是站崗執勤，或是指揮調度，或是後勤保障，或是捐款捐物，他們用一點一滴的努力，匯聚起抗擊疫情的堅實力量，譜寫了一曲曲動人的赤子之歌。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？”這個問題在青年志願者身上無疑得到了最響亮的回答。

從以下任務中任選一個，以“鐵人中學”青年學子的身份完成寫作。

任務一：請從“青年志願者”中選擇一個對象，給他寫一封慰問信，表達你的感激與敬意。

任務二：學校組織“學子*”，主題為“微光成炬，點亮時空”，請你結合上述材料內容，寫一篇演講稿，體現你的認識與思考。

任務三：你的學長“小明”在填報大學志願及職業規劃方面有些糾結，他不知道是選擇國家需要的*，還是選擇自身愛好的*，抑或是選擇容易就業的*，請你權衡比較，結合材料給他寫一封建議書，談談你的建議和理由。

要求:結合材料，選好角度，確定立意；切合身份，貼合情境；符合文體特徵，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少於800字。

【回答】

本題為任務驅動型材料作文

（1）驅動寫作範圍：結合材料內容

（2）驅動寫作身份：“鐵人中學”青年學子

（3）驅動寫作文體及內容：

任務一：慰問信，表達感激與敬意；

任務二：寫一篇主題為“微光成炬，點亮時空”的演講稿，體現認識與思考；

任務三：權衡比較，寫一封關於填報大學志願及職業規劃方面的建議書，並談及建議和理由；

（4）驅動寫作對象：

任務一：一名“青年志願者”。

任務二：學校的“學子*”參加者

任務三：糾結的學長“小明”

立意要求：

（1）立足材料，貼合任務身份，符合情境設置，符合文體特徵，明確任務對象；

（2）結合所選任務，體現青年學子的時代意識、社會意識以及個體對未來的思考。

參考立意：（本題角度多元）

任務一：

汝心灼灼，護國赳赳

心有明珠，山河明媚

……

任務二：

1.向下紮根，做時代的同頻共振者

2.涓滴之水，可以匯海

3.點點螢火，匯成星河

……

任務三：

1.    在時代座標上謀劃未來

2.    擇己所愛，學成鑄國

3.    胸有丘壑，立馬山河

……

作文等級劃分標準：

知識點：材料作文

題型：作文