（2019·長沙）閲讀下面的材料，按要求作文。學校要求同學們將社會實踐活動等材料上載到“綜合素質評價”網絡平台...

問題詳情：

（2019·長沙）閲讀下面的材料，按要求作文。

學校要求同學們將社會實踐活動等材料上載到“綜合素質評價”網絡平台上，初三學生王曉陽正準備自己動手上載，媽媽卻説：“聽説這些材料關係到中考錄取，很重要的。這些事還是要你爸爸替你做，這樣我們會更放心一些。”

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸或思考？請自選角度，自主立意，自擬願目；寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經歷、感受，可以講述自身的故事。也可以發表議論；②文體

自選（詩歌、戲劇除外）；③不少於600字，③不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己

的真實姓名、校名等相關信息，

【回答】

【真題解析】

審題：該題為材料作文。中心話題是“*”。屬於成長類作文。面對上載綜合素質評價這個實踐，面對有代際關係的至愛親情，學生要勇於*，積極承擔。引發出去如實現夢想、振奮精神、奮鬥歷程、磨難意識、堅韌品質、人格精神等關鍵詞，直指青少年的品德修養和精神世界。

立意：這則以“*”為話題的文題，怎樣把它寫得深刻不俗呢？從王曉陽角度，提煉出“自己的事情自己做”的主旨；從家長角度，提煉出“放手讓孩子*完成力所能及的事”；從“綜合素質評價”這件事的角度，提煉出“我們應當真實”。如此培養孩子擔當責任、迴歸權利、實現價值，養成*做事、*思考的品質。

寫法：可從正面舉文人、名人、平凡人教育孩子的精神品質，再聚焦社會上的熱點事件，闡釋現實孩子“*”的表現；還可從反面舉家庭中爺爺、奶奶到爸媽對孩子的百般溺愛，談有些家庭在*教育方面的不足甚至缺失，從而告訴人們：要相信孩子的能力、勇氣，給予孩子發展自己能力的權利。

思路一：*，如此美麗。如果寫自己的故事，結合有深度的素材，展現自己的寫作水平。如寫別人的故事，湖南衞視《少年説》節目，關於*思考、真實生活等有深度的素材很多。反面素材，如《變形記》節目，種種“不*”“依賴父母”的表現值得我們反思。

思路二：放手，也是一種陪伴。孩子成長過程中，家長的管理和約束，固然不可或缺。要培養孩子的自主能力，當他們面對讀書、工作、生活中的各種問題，都可以做到自己安排並承擔後果。如比爾·蓋茨這位富豪在50歲生日時，宣佈將所有遺產全部捐給社會。

思路三：真實，人生更加精*。因為關乎中考，所以孩子和家長要真實填寫綜合素質評價材料，提醒孩子多表現自己精*的一面。如曾子殺豬體現“言必信”道理。

【範文】

請焦慮的媽媽多些信任吧

                湖南長沙一考生

這幾天，班裏同學都在準備上載綜合素質評價報告，大家在機房裏“噼裏*啦”敲打着鍵盤，忙得連頭都抬不起來。

可是王曉陽卻呆呆地坐在電腦前一動不動，他不是不會使用電腦，也不是不會填寫報告，而是他的媽媽不讓他自己上載，要讓他的爸爸親自帶筆為他添寫報告並上載。這份素質評價報告是要進入考生檔案的，會影響到中考錄取，所以老師一再強調大家要認真對待，如實填寫。

沒想到一聽説要關係到中考錄取，曉陽的媽媽就着急了，生怕哪一項填不好，就影響了兒子的錄取。她親自跑到學校來，一項一項的詢問老師，把各個注意事項都做了詳細的筆記。瞧着她如此用心良苦，同學們都*歎息：“可憐天下父母心，這般可憐活受罪。”我真想對她説：“阿姨，您別焦慮，決定最終錄取的關鍵還是成績，您就讓曉陽自己去面對，給他一個成長的機會。”

和王曉陽相比，我感到自己很幸運，爸爸媽媽工作都很忙，爸爸明確表態：“兒子，學習的事全靠你了，努力拼搏吧！”媽媽更直接：“自己的事情自己做，媽媽相信你有這個能力！”我知道爸爸媽媽是有意培養我自立自理的能力，想讓我成為一個有擔當、敢作為的男子漢。在爸爸媽媽的信任和支持下，我敢一個人騎車到百里外的鄉下奶奶家，迷路了，就想起媽媽説的話“路就在鼻子下”，有禮貌地詢問路人。等我安全到達奶奶家時，媽媽在電話裏激動地説：“兒子，媽媽知道你就行。”

媽媽的肯定和鼓勵，讓我變得越來越喜歡冒險，參加了市裏的“義騎”活動，併成為活躍分子。如今我們外出騎自行車好多次了，我的騎術越發精湛，*格也變得穩重鎮定，學習成績一直居高不下，王曉陽的媽媽很羨慕我，我就説：“阿姨，請您少些焦慮，多些信任，曉陽就會像我一樣。”我的素質評價報告就是自己上載的，爸爸常説：“温室裏長不出參天大樹，磨難是人生最寶貴的財富。”

我希望天底下那些還在焦慮的媽媽們不要再用自己的不安全感去*孩子，給他們些信任，讓他們能健康自由地成長。

【名師點評】

選材：根據材料中出現的問題：王曉陽的媽媽要讓他的爸爸親自帶筆為他添寫報告並上載，命題要求就這一問題展開思考。考生能夠切中命題核心，依據材料，聯繫生活，結合自己的切身經歷，談出對此問題的看法，做到了精準審題。

立意：考生能就命題所給材料，靈活地創設相應的生活情境，如開頭部分的同學們都在機房裏緊張地上載資料，王曉陽卻呆呆地坐着，讓讀者能切身感受到王曉陽此時無可奈何的心情，揭示父母*孩子讓孩子失去健康自由成長的機會。

語言：在塑造人物形象時，善於運用細節描寫來突出人物的典型特徵，如“她親自跑到學校來，一項一項的詢問老師，把各個注意事項都做了詳細的筆記”，這處細節描寫，表現出王曉陽媽媽過於焦慮的形象。

結構：首先由材料再現情景，然後運用對比，突出“我”悟到“磨難是人生最寶貴的財富”道理，最後呼籲天下父母：給孩子信任，讓他們健康自由成長。

知識點：材料作文

題型：作文