問題詳情：
現代文閲讀
回憶我的文學父親
⑴我的童年時代只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。我知道魯迅是*人，而高爾基是外國人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無神似之處；瘦削的四方臉，平頭短髮，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字鬍……但僅僅他們兩人，已經使我內心的殿堂足夠擁擠了。必須承認：他們那雙峯並秀的形象給了我的童年以極大的影響。
⑵魯迅的雜文與小説雖然深刻，但對於一個孩子的理解力而言，還是顯得壁壘森嚴。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠在異國，但因為有其自傳體三部曲的娓娓述説，似乎更為親切。《童年》《在人間》《我的大學》——有多少*孩子因之而瞭解到一位外國男孩成長的經歷。説起來不好意思，我最初讀的並非原書，而是一套黑白的同名連環畫——但這已足夠了，足夠使我把書中的主人公當作自己異國的夥伴來看待。高爾基的童年苦難而又傳奇：進鞋店當小夥計、給繪圖師做學徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、藉着燭光偷偷讀書……這是一些離我很遙遠的事情，但更容易使一位循規蹈矩的學童想入非非。通過那一系列樸素而又新鮮的畫面，我進入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我。在我的心目中，高爾基是一位巨人，又是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣，伴隨我成長——並且不斷把成長過程中的喜怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒哀樂的偉大的孩子，他因之而成為我在這個世界上既不相識、而又最瞭解的一個人，一個熟悉的陌生人。應該説我的童年，至少有那麼一小部分生活在別人的童年裏，生活在遙遠而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸——這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點點冒險的樂趣……
⑶我永遠記得那個黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴着我。我為生活的無情而感到無力，我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前彷彿又出現了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。於是，內心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發出淡淡的詩意。我要求自己相信，未來的某一天，我也會像高爾基描繪年輕時的落魄經歷一樣，回憶自己失敗的青春和這個失敗的黃昏——傷口總會結疤，而傷疤會像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設着、假設着，血液裏彷彿又灌輸了新的力量。
⑷我永遠不會否認：高爾基是我童年的偶像，而且在我成年之後，他也從精神上拯救過我，我為自己是他的忠實讀者而慶幸。我回憶着他，就像回憶自己精神上的父親——哪怕他在世人的眼裏只是個凡人，但在兒子的心目中卻是永遠的英雄。
1．説説⑴段畫線句子中“擁擠”一詞在文中的含義。
2．從⑵段畫橫線的句子看，“我”小時候的閲讀條件是極為有限的，儘管如此，“我”仍然感到“足夠”了，這是為什麼？請説明理由。
3．⑵段畫波浪線的“我進入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我”這句話説的是什麼意思？説説你的理解。
4．作者在⑶段中説“傷疤”像“勛章”，並説值得“炫耀”，這是為什麼？説説看。
5．結合文章標題和內容，説説作者借“我”的經歷來“回憶”高爾基的好處是什麼。
6．⑴段結尾處作者説“那雙峯並秀的形象給了我的童年極大的影響。”根據你所知道的魯迅作品推測一下，説魯迅作品“深刻”並給“我”以“極大的影響”是指哪一方面？
7．文中哪些閲讀經驗值得你借鑑？請用你的話概括成三條閲讀建議，要求能説明閲讀的好處或怎樣閲讀。
【回答】
1．“僅僅”極言其少，“擁擠”形容其多，放在一起説明他們兩個人不同凡響的魅力和影響，同時也流露出“我”的心滿意足。
2．在“我”看來，書不在多而在好與精，好書值得讀一輩子，而且對一個愛書的人來説，沒書讀絕對不是理由。
3．通過閲讀，豐富了“我”的生活，開闊了“我”的視野，“我”被書中的內容吸引，而且讓“我”共鳴，潛移默化影響着“我”。
4．不幸的經歷可以豐富人的閲歷，鍛鍊人的意志，增加人的才幹，不但像勛章，而且值得你將它作為人生的資本來不斷提及。
5．通過“我”精神成長這個事實，間接*了高爾基的偉大。
6．出於改造社會、療救國民的目的，觸及的是重大的社會問題。如：①《從百草園到三味書屋》鍼砭的是封建教育壓抑兒童天*的弊端。②《故鄉》觸及的是農民生存狀況問題。③《魯迅自傳》告訴人們個人命運應該繫於國家命運。④《阿長與山海經》表達了對“卑賤”而又善良智慧的勞動者的肯定。⑤《藤野先生》表現了對麻木的國民和民族歧視的強烈不滿。⑥《*人失掉自信力了嗎》主要是對民族悲觀主義的批判。⑦《孔乙己》對封建科舉制度的抨擊。
7．好處：①可以增長見識，開闊眼界。②可以豐富生活，瞭解人生。③可以培養美感，提升品位。④可以塑造人格，改變人生。 方法：①閲讀經典，走近大家。②保持興趣，充滿敬畏。③潛心閲讀，互動共鳴。④條件不是閲讀的障礙。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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