閲讀下面的文字，完成下題。我的文學生涯陳忠實我生長在一個世代農耕的家庭，聽説我的一位老爺（父親的爺爺）曾經是私...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

我的文學生涯

陳忠實

我生長在一個世代農耕的家庭，聽説我的一位老爺（父親的爺爺）曾經是私塾先生，而父親已經是一個純粹的農民，是村子裏頭為數不多的幾個能打算盤也能提起毛筆寫字的農民。

我在新*成立後的第二年入學，1962年高中畢業回鄉，之後作過鄉村學校的民辦教師、鄉和區的幹部，整整16年。對*農村和*農民的瞭解，是這段生活給予我的。1978年秋天，我調入西安郊區文化館。我再三地審視自己，還是決定離開基層行政部門轉入文化單位，去讀書、去反省以便皈依文學。1982年冬天，我調到省作協*創作組。在取得對時間的完全支配權之後，我決定乾脆歸老家，徹底清靜下來，去讀書，去回嚼20年裏在鄉村基層工作的生活積蓄，去寫屬於自己的小説。

我在小學階段沒有接觸過文學作品，尚不知世有“作家”和“小説”。上初中時我閲讀的頭一本小説是《三裏灣》，這也是我平生閲讀的第一本小説。趙樹理對我來説是陌生的，而三裏灣的農民和農村生活對我來説卻是再熟識不過的。這本書把我有關農村的生活記憶復活了，也是我第一次驗*了自己關於鄉村、關於農民的印象和體驗，如同看到自己和熟識的鄉鄰舊生活的照片。我隨之把趙樹理已經出版的小説全部借來閲讀了。也就在閲讀趙樹理小説的濃厚興趣裏，我寫下了平生的第一篇小説《桃園風波》，是在初中二年級的一次自選題作文課上寫下的。

隨着閲讀範圍的擴大，我的興趣就不僅僅侷限於驗*自己的生活印象了。一本本優秀的文學作品，在我眼前展開了一幅幅見所未見、聞所未聞的畫卷……所有這些震撼人心的書籍，使我的眼睛擺脱開家鄉灞河川道那條狹窄的天地，瞭解到在黃土高原的夾縫之外，還有一個更廣闊的世界。父親自幼對我的教誨，比如説人要忠誠老實啦，本分啦，勤儉啦，就不再具有權威的力量。我尊重人的這些美德和規範，卻更崇尚一種義無反顧的進取精神，一種為事業、為理想而奮鬥的堅忍不拔和無所畏懼的品質。

父親對我的要求很實際，要我念點兒書，識得字兒就行了，他勸我做個農民，回鄉種莊稼。開始我聽信他的話，後來就覺得讓我挖一輩子土糞而只求得一碗飽飯，我的一生的年華就算虛度了。我不能過那種只求温飽而無理想追求的豬一樣的生活。大約在高中二年級的時候，我想搞文學創作的理想就基本形成了。

而我面對的現實是：高考落第。我們村子裏第一個高中畢業生回鄉當農民，成為一個唸書無用的活標本，很使一些供給孩子讀書的人心裏綻了勁兒。我的壓力又添了許多。在這種別無選擇的狀況下，我選擇了一條文學創作的路，這實際上無異於冒險。我閲讀過中外一些作家成長道路的文章，給我的總體感覺是，在文學上有建樹的人當中，幸運兒比不幸的人要少得多。要想比常人多有建樹，多有成就，首先要比常人付出多倍的勞動，要忍受難以忍受的艱*甚至是痛苦的折磨。有了這種從旁人身上得到的生活經驗，我比較切實地確定了自己的道路，消除了過去太多的輕易獲得成功的僥倖心理，這就是靜下心來，努力自修。

我給自己定下了一條規程，自學四年，練習基本功，爭取四年後發表第一篇作品，就算在“我的大學”領到畢業*了。我經過兩年的奮鬥就發表作品了。當然，我忍受過許多在我的孩子這一代人難以理解的艱難和痛苦，包括飢餓以及比鼓勵要更多的嘲諷，甚至意料不到的折磨與打擊。

我在愛上文學的同時，就知道了人類存在着凡人與天才的極大差別。這個天才攪和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反應，就是越來越清楚地確信自己屬於非天才類型。尤其想到劉紹棠戴着紅領巾時就蜚聲文壇的難以理解的事實，我甚至悲哀起來了。我用魯迅先生“天才即勤奮”的哲理與自己頭腦中那個威脅極大的天才的魔影相抗衡，而終於堅持不輟。如果魯迅先生不是欺騙，我願意付出世界上最勤奮的人所能付出的全部苦心和苦力，以彌補先天的不足。

相關鏈接：①昨日接受西安晚報記者採訪時，陳忠實説，路遙小自己7年。1988年，路遙完成百萬字的長篇鉅著《平凡的世界》， 1991年獲茅盾文學獎。陳忠實説：“我開始對這個比我年輕好幾歲的作家刮目相看。當他的作品獲得文學最高獎項時，我再也坐不住了。我感到了一種巨大的無形壓力。我下定決心要奮鬥，要超越，於是才有了這部富有鄉土氣息的《白鹿原》。”（摘自2015．03．04“*新聞網”）

②關於《白鹿原》的寫作，陳忠實寫過一本《尋找屬於自己的句子——〈白鹿原〉創作手記》的小冊子。“尋找屬於自己的句子”源自作家海明威。陳忠實説：“這句話很準確，可以説把作家的個*化追求一語道破了。” （摘自2012．09．21《新華每日電訊》）

【注】《白鹿原》是陳忠實的代表作品，1997年獲第四屆茅盾文學獎，被教育部列入“大學生必讀”系列。

8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．傳主的父親是一位純粹的農民，所以傳主認為父親對他進行忠誠老實、本分勤儉等品質的教育是不具有權威力量的。

B．傳主不能接受父親勸他做一個種莊稼的農民，因為他認為農民的生活就是隻求温飽而無理想追求的豬一樣的生活，就會虛度一生的年華。

C．傳主曾經存有文學創作會輕易獲得成功的僥倖心理，但通過閲讀中外一些作家成長道路的文章，改變了這樣的觀點，堅定了靜下心來，紮實基礎的決心。

D．傳主認為，選擇文學創作就是選擇冒險，因為走這條路的人很少，同時還要承受一般人所難以理解的艱難和痛苦，折磨和打擊。

E．與戴着紅領巾時就蜚聲文壇的劉紹棠相比，傳主認為自己無疑是一個凡人。每一次接到退稿信他都會感到矛盾與痛苦，他為自己不是一個天才而悲哀。

9．傳主自敍中重點回憶了初中時閲讀趙樹理作品的經歷。趙樹理的作品對傳主的文學生涯產生了怎樣的影響？請簡要分析。

10．傳主從一個高考落第回鄉的農民，成長為獲得茅盾文學獎的著名作家，他成功的主要原因有哪些？請簡要概括。

11．材料從哪些方面表現了傳主對文學的熱愛和執着追求？請簡要分析。

【回答】

8．CE

9．①閲讀趙樹理的作品是作者接觸文學的開端；②閲讀趙樹理的作品激活了傳主的農村生活體驗，為他創作鄉土題材小説奠定了很好的基礎。③在趙樹理作品的影響下，作者寫下了平生第一篇小説，成為了他文學創作的開端；

10．①堅持自己的文學理想，無論遇到什麼困難和打擊，他都毫不動搖。②深厚的生活積累，廣泛的讀書、深入的思考，為他的創作提供了豐富的資源。③自我加壓，超越自我的追求。當他看到比自己小7歲的路遙創作的《平凡的世界》獲得茅盾文學獎後，就下定決心超越自我，這是創作《白鹿原》並取得成功最直接的原因。④對創作個*化的不懈追求；“尋找屬於自己的句子”這是他遵循的文學信條，也是他在《白鹿原》創作中的追求。最成功的作品就是最具有個*的作品，這在《白鹿原》一書中得到了充分的體現。

11．①對文學的濃厚的興趣讓傳主有了更加廣博的閲讀，文學給予了他更加廣闊的世界，讓他對文學又有了更深的熱愛；②不甘於做一個只求温飽而無理想追求的農民，高二時就樹立了搞文學創作的理想。③落第回鄉選擇了要比常人付出多倍的勞動，要忍受難以忍受的艱*甚至是痛苦的折磨的文學創作道路。④參加工作後的兩次選擇更體現了他對文學的熱愛和執着。

【解析】

試題分析：

8．A項中“所以”和對“兒子的選擇不理解”，在原文中沒有足夠的依據。B項中“只求温飽而無理想追求的豬一樣的生活”那是傳主不願意過的一種生活，不能把它與農民的生活劃等號，所以分析不正確，不能給分；D項原因分析不正確，原文中作者認為“選擇文學創作就是選擇冒險”是“因為在文學上有建樹的人當中”，成功的概率很小，所以這樣的選擇是冒險。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。

9．這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到寫作原因。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

10．這是一道概括傳主的品質的題目，首先找到文中的句子，然後分析反映出傳主的哪些優秀的品質。注意句子的概括*。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

11．首先明確自己的觀點，然後結合文章和現實進行論*分析，做到言之成理，自圓其説。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，此題後者的綜合，答題時首先明確自己的觀點，然後結合文章的內容和生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。此題屬於前者，首先明確自己的觀點然後用文中的材料論*。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀