閲讀文段，回答下列問題（7分）善待挫 折漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，...

問題詳情：

閲讀文段，回答下列問題（7分）

善待挫 折

漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉幹不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你願意不願意，挫折隨時都可能翩翩而來。 應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢？     “自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折鬥爭中作出了不平凡的業績。司馬遷在遭受宮刑之後，發憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多*，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接着又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來説，這打擊是多麼的大啊！可貝多*不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創作，成為世界不朽的音樂家。 挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨鍊人的意志，激發人的鬥志；可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現自己的目的，成就輝煌的事業。科學家貝佛裏奇説：“人們最出*的工作往往是在處於逆境的情況下做出的。”因此可以説，挫折是造就人才的一種特殊環境。     當然，挫折並不能自發地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克説：“挫折就像一塊石頭，對於弱者來説是絆腳石，讓你怯步不前；而對於強者來説卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，並自覺地在挫折中磨鍊，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。

31、第2段是一個設問句，它在文中所起的作用是：               （1分）

32、第3段的兩個事例直接*了什麼觀點？能否刪一個？為什麼？（2分）

33、第5段中，法國作家巴爾扎克所説的“絆腳石”、“墊腳石”的具體含義是什麼？（2分）

34、本文的中心論點是：                                      。（2分）

【回答】

31、考察對設問作用的瞭解。理解什麼是設問。  引出下文，提醒讀者注意。 32、考察論據。分析論據與論點的關係，聯繫上下文。  歷史上許多仁人志士在與挫折鬥爭中作出了不平凡的業績。刪去一個不可以。因為司馬遷遭受宮刑後寫《史記》的事例，是從*古代仁人志士的角度來*的；貝多*遭受挫折成為世界音樂大師的事例，是從外國近代仁人志士的角度來*的，如果去掉一個，*角度少了，就不全面了。 33、考察比喻在議論文中的作用。聯繫上下文，分析出本體喻體即可。   前進路上的障礙；前進的基礎。 34、考察論點。綜合全文，分析論據的指向。   要自覺的在挫折中磨鍊，在挫折中奮起，在挫折中追求，做生活的強者。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀