閲讀下文，根據要求回答後面問題。第十一筐青菜吳昌勇①這是陝西旬陽縣呂河鎮的險灘村。村裏平展展的土地上，一大片時...

問題詳情：

閲讀下文，根據要求回答後面問題。

第十一筐青菜

吳昌勇

①這是陝西旬陽縣呂河鎮的險灘村。村裏平展展的土地上，一大片時令蔬菜在陽光下泛着油綠的光。午飯過後，我戴着口罩走進村子。街道兩旁的商鋪大門緊閉，負責疫情防控的鎮村幹部，手持話筒沿街走過，他們嗓音有些沙啞。興許是聽見熟悉的聲音，有住户推開窗子和他們招一招手。這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一聲保重。

②一天進村好幾趟呢！一位當地幹部説，這個時候，羣眾看見我們的身影，聽見我們的聲音，心裏才安生。望着各家各户的門牌，村幹部説，生活還得繼續，日子總會迴歸平靜，對不？正在村中走着，突然發現，在臨近村道的一塊菜地裏，半蹲着一位老農。

③黃*的膠布鞋，褲管沾着泥土，黑*的棉衣拉鍊敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經浸濕了貼合在鼻樑上的藍*口罩。見到我們，他直起身子，握着滿把青菜的雙手在空中對碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處抖落。

④摘菜哩？村幹部遠遠打招呼。

⑤他點點頭，沒吱聲，繼續忙活。隨行的幹部提醒了一句，注意防護啊。

⑥老人又點了點頭，依舊沒吱聲，回頭友善地望着我們。

⑦這幾天還能上街賣菜？我問。

⑧不賣！不賣！這菜不賣！他一口氣重複了三遍，很着急的樣子，生怕造成誤會。

⑨這青菜，我送人呢！他補了一句。

⑩見我沒做聲，他索*從園子裏走出來，站在離我不遠處的田坎上，掰着指頭數了數：整整第十天了！

⑪這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？一長串的問號在我腦子裏打旋兒。

⑫村幹部隔着口罩喊話，説説嘛，沒事，你説説嘛。原來，他的女兒是一名護士，就在離家不遠的呂河中心衞生院上班，這些日子正在護理患者，已經十幾天沒有回家。儘管女兒閒下來的時候，總不忘向家裏報一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。女兒反覆叮囑：待在家裏別出門，照顧好自己……頓了頓，他反問道，可哪有不惦記兒女的父母呢？老兩口心裏發慌，於是就想出這個法子。每天從自家菜園摘一大筐青菜，推着小車送到女兒所在的醫院門外——想給醫院盡點力，是真的；想女兒，也是真的。

⑬怕醫院不要，擔心這菜不衞生，他就在筐子裏寫了一個紙條，告訴醫院，菜是自己種的，新鮮着呢。

⑭女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？我問。

⑮沒説，怕她擔心俺老兩口，紙條落款我寫着“老菜農”。頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見保安從院子裏走出來，看見筐子裏的菜，又返回身，好像在打電話請示彙報。我擔心他們不敢收，急忙穿過大街，給保安解釋，我就是附近的老菜農，我報了自己的姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，還給我鞠了個躬！

⑯這點東西不值錢，是我和老伴的一點心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫生護士們能吃到一口自家園子的青菜。老人誠懇地説。

⑰已經送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人補充道。

⑱我一時間不知説什麼好。要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧！我提議。

⑲老人一邊裝菜，一邊唸叨，把自己的小日子過好，就是為國家添把力不是？等春暖花開，疫情過去，我和老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團圓飯。我得跟她説説，你在醫院忙活的那段日子，大家夥兒和我們一樣，在醫院外面給你們加油鼓勁呢。那個下午，在暖暖的春光裏，第十一筐青菜就這樣裝滿了。

⑳我們站在菜園邊，一起目送着老人，看着他推着獨輪車，載着滿滿一筐青菜，漸行漸遠……

（選自《意林》2020年第7期，摘自《*日報》2020年2月17日）

1．閲讀全文，按要求概括故事情節。

開端：___________________________

發展：誤會老菜農摘菜是為了上街去賣。

高潮：___________________________

結局：“我”深受感動幫助老菜農裝菜。

2．聯繫上下文，説説下面句子中加點詞語的表達效果。

他索*從園子裏走出來，站在離我不遠處的田坎上，掰着指頭數了數：整整第十天了！

3．根據你對文章的理解，説説作者為什麼以“第十一筐青菜”為標題？

4．下面對文中劃波浪線句子的理解和分析，正確的一項是（   ）

A．“這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一聲保重”一句説明在疫情之下，大家不再相互信任，防範心理很重。

B．“黃*的膠布鞋，褲管沾着泥土，黑*的棉衣拉鍊敞開”一句是動作描寫，體現了老菜農在田地裏摘菜的*苦。

C．“怕醫院不要，擔心這菜不衞生，他就在筐子裏寫了一個紙條”説明老菜農留紙條是擔心菜不衞生，可以隨時退換，表現了他的認真負責。

D．“在暖暖的春光裏，第十一筐青菜就這樣裝滿了”的“春光”藴含着老菜農代表的無私善良在疫情中帶來的温情和希望。

5．結合上下文內容，簡要分析第⑫段在文中起到的作用。

6．下面是2003年鍾南山獲得“感動*的十大人物”的頒獎詞，請閲讀後根據本文內容仿寫，讚美老菜農的精神（不少於80字）。

面對突如其來的SARS疫情，他冷靜、無畏，他以醫者的妙手仁心挽救生命，以科學家實事求是的科學態度應對災難。他説：“在我們這個崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的*。”這擲地有聲的話語，表現出他的人生準則和職業*守。他以令人景仰的學術勇氣、高尚的醫德和深入的科學探索給予了人們戰勝疫情的力量。

【回答】

1．    開端：“我”進村開展抗疫工作遇見老菜農。    高潮：得知老菜農向醫院捐贈青菜的真相。   

2．“掰”指老菜農計算給醫院連續送青菜的日子（或：女兒護理患者的日子），表現他對疫情的關心（或：寫出他對女兒的關愛；或：體現了他的無私奉獻精神）

3．示例：①點明行文線索；②提示了本文寫作主要內容，老菜農給醫院免費送菜；③藴含着老菜農對女兒的關愛之情；④藴含着對抗疫工作者的讚美；⑤表現了普通老百姓的無私奉獻精神；⑥歌頌團結一致共度時艱的民族精神；⑦標題設置懸念，激發讀者閲讀興趣。

4．D

5．本段*敍老菜農捐贈青菜的原因，突出老菜農對女兒的關愛（或：突出老菜農對抗疫工作的支持；或突出老菜農的善良和無私；或：推動情節發展，為下文寫我幫忙裝菜做鋪墊）。

6．不唯一，要求有具體事蹟，有精神的讚揚，語句流暢。

【分析】

1.考查概括故事情節。讀文可知，第1段到第7段是故事的開端部分，“我”進村開展抗疫工作遇見地裏摘菜的老菜農。第12段到第17段是文章的高潮部分，採用*敍的寫法，交代了這位老人摘菜的原因，原來是為了支持抗疫向醫院捐贈，也是為了能看看自己的女兒。

2.考查詞語的表達效果。在説明詞語含義的基礎上還需對詞語本身所具有的特點進行説明，並對其效果、作用進行分析。“掰”是動詞，答題模式：生動地表現了人(事)物……的特點(或傳神地刻畫了……事物……的情狀)，表達了人物……的心情(*格)。結合上下文。老菜農掰手指，計算的是女兒護理患者的日子，或許是計算自己連續送菜的日子。理解不同表現出老菜農的心理*格也不同。計算女兒護理患者的日子，表現的是對女兒的關愛。計算自己連續送菜的日子，表現出對疫情的關心，以及他的奉獻精神。

3.考查標題的作用。文章標題一般有以下幾點作用，答題時要結合文章具體分析：(1)概括文章的主要內容；(2)揭示文章中心；(3)交代文章線索；(4)交代寫作對象；(5)新穎別緻或設置懸念，吸引讀者；(6)含蓄雋永，具有象徵意義。本文標題、線索是一體的，所以分析標題的作用時，要整體把握全文感情起伏的脈絡，理解本文深刻的思想感情。聯繫內容可知，“第十一筐青菜”指的是老人給醫院送去的自家種的第十一筐青菜。題目是文章的主要寫作內容。聯繫文章主旨可知，老人送青菜，一是為了看看女兒，表現了他對女兒的思念與牽掛，二是表達對抗擊疫情的支持和對醫務人員的感激，表現了他的善良淳樸、無私偉大。以“第十一筐青菜”設置了懸念，引發讀者思考這十一筐青菜的來歷。

4.“這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一聲保重”一句説明在疫情之下，大家用眼神表達新年的問候與祝福，側面表現了在嚴重的疫情下人與人之間的關心；

B. “黃*的膠布鞋，褲管沾着泥土，黑*的棉衣拉鍊敞開”一句是外貌描寫；

C. “怕醫院不要，擔心這菜不衞生，他就在筐子裏寫了一個紙條”説明老菜農留紙條是擔心別人嫌棄菜不衞生，表現了他的細心周到；

故選D。

5.考查語段作用。回答中間段落作用時，需考慮環境描寫的作用、情節的作用、*敍的作用。根據上下文可以看出，第12段採用*敍的寫法，交代了這位老人摘菜的原因，是為了支持抗疫向醫院捐贈，也是為了能看看自己的女兒。*敍的主要作用有：1.對主要情節補充襯托作用；2.起到解釋説明的作用；3.文章脈絡清晰；4.更好的突出人物的*格；5.使情節更加完整；6.補充説明有關文章具體內容；7.文章結構避免平鋪直敍；8.有助於情節的展開，刻畫人物*格，補充背景材料。通過老菜農送菜這一情節，表現了他的善良淳樸、無私偉大，更好的突出了人物*格品質。為下文寫“我”受到老人無私精神的感染幫忙裝菜做鋪墊。

6.考查頒獎詞的仿寫。仔細觀察給出的頒獎詞，首先寫明在什麼情況下，結合文章概括出“面對突如其來的新冠疫情”；接着點出老菜農的精神，“他善良、無私，他以普通百姓的善良淳樸關愛孩子，以老農民無私奉獻的精神支持抗疫”；其次引用表現老菜農奉獻精神的話，如“想給醫院盡點力，是真的；想女兒，也是真的”；最後高度讚揚老菜農的精神，如“這飽含温情的話語，表現出他對女兒的關心和對疫情的關注。他以善良淳樸的方式和無私奉獻的精神點燃了人們共克時艱的決心。”

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀