閲讀下文，完成後面的題目。鼓神王雁那一年冬天，我流落到陝西省略陽縣。這裏地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之...

問題詳情：

閲讀下文，完成後面的題目。

鼓神

王雁

那一年冬天，我流落到陝西省略陽縣。這裏地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關。我流連在這裏，販點山貨倒點野味，甚是悽惶可憐，甚至到了春節年關還不敢作歸鄉的打算。

春節的氣氛越來越濃，鞭*聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖着衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。這裏也在*練鼓鑼作春節上街*的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。於是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看着壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天響。

敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中*苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣着狂傲，逞着威風，顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉人感到更加的悽惶悲苦，孤獨孑孑。我準備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人羣掃了一遍，最後目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，説：“張伯，你來玩一把。”“別，別……”，這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿着一件破舊的黑布棉襖，雙手*在袖筒中甚是羞惑地直往後退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，説：“鼓神，來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的後生們也滿臉殷殷地望着他。

我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什麼花樣來。我等着往下看。他感到是再也推辭不掉了。佈滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發出一股豪氣，只見他把棉襖脱下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇蹟出現了。一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神聖，手臂像鋼棍一樣堅強起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下後，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟，接着小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神祕衝動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中，使我有了一種脱胎換骨般的劇痛的快感。

我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯着他，(B) 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像*擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網中不斷地衝突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹着生命，似在點撥着生命，似在*縱着人類奔向精神將要達及的終點……

我站在這羣肅立的山民之間，觀看眼前出現的不可思議的奇蹟，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創造奇蹟的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈!一串神祕的符號!一團無形的罡聲!皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英傑此時就代表着人類在立地項天!我驚愕了，世上竟有着這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人羣中慢慢地退了出來，充滿敬意地望着他們。我想我該回家過年了。

(選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》)

從“不敢作歸鄉的打算”，到“該回家過年”，“我”為什麼改變了主意?

本文在寫鼓神奇蹟般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處並作簡要分析。

(1)

(2)

本文有不少精*的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。

(    )句點評：

結合全文內容説説“鼓神”“神”在哪裏。

表達實踐

課文第四部分寫信客做了教師，他“教地理繪聲繪*，效果奇佳”，“教起國文來也從容不迫”。請據此加以想像，寫一個300字左右的片段，具體描述信客在課堂上授課的情景。

【回答】

參考示例：“我”事業無成，境況甚是悽惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉親。但看了鼓神的精*表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。

參考示例：(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿着破舊，像個“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑後揚。(2)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫，從正面襯托了鼓神。  (3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，後生們“滿臉殷殷”望着張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什麼花樣來”，可“我”後來卻為之震撼了。這是側面烘托鼓神。

參考示例：A.“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這裏貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。  B.一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又藉助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術感染力;二是“神”在精神：鼓神身上藴藏着的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進發，展示着人類進取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。

略。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀