閲讀下面的文章，完成19-22題。一隻墨水瓶改裝的煤油燈吳佳駿①小時候，我在村裏學堂讀書。學堂坐落在一個土丘上...

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問題詳情：

閲讀下面的文章，完成19-22題。

一隻墨水瓶改裝的煤油燈

吳佳駿

①小時候，我在村裏學堂讀書。學堂坐落在一個土丘上，周圍除生長着三棵棗樹和兩株柳樹外，看不見更多植物。木條的窗櫺，灰塵密佈。屋頂的瓦，長滿荒草。這是一個缺少**的、黯淡的世界。

②但那一抹朝陽般的**，被裝在一隻墨水瓶裏，放在老師的講桌上。它照亮了我的眼睛，温暖了我的童車，每天上課，我的注意力都會被這隻瓶子吸引。我喜歡看老師批改作業時的樣子，三根指頭拈住筆柄，將筆尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，瀟灑地在作業本上劃下“√”或“×”。老師，自然成了我的偶像——他不但可以判斷知識的對錯，還能判斷心靈的美醜，甚至預測一個人的未來，從老師身上，我看清了自己的方向和目標。

③我知道，要成為老師那樣的人，不容易。老師是喝過大量墨水的人，文化人都是墨水浸泡出來的。姐姐説，誰墨水喝得越多，文化就越高，人就越聰明。姐姐的話，堅定了我在苦難中的信念一一擁有一瓶墨水，學做一個文化人。但我不敢將這個想法告訴父母，他們能養活我們姐弟，並送我們中的一個進學堂，已屬不易。

④那是一個黃昏，放學後，教室裏空蕩蕩的。躲在教室門後的我，似一隻等待的覓食的老鼠，心跳鼓點般起伏。顫抖着雙手，拿走了講桌上那隻墨水瓶。那天晚士，我做了一個夢：那瓶墨水轉化成我的血液，我成了一位老師。

⑤沒想到，我偷回來的這隻墨水瓶，會給姐姐精神上製造一場災難。姐姐比我更加珍視那隻瓶子，每晚睡覺前，都要將其捧在手心，端詳半天，彷彿她那蒼白的青春琴絃上，跳出幾個明快的音符。這隻墨水瓶，也激活了姐姐熾熱的夢想。很多時候，她坐在桌前，望着墨水瓶發呆，還會從我的書包裏，抽出一本書來，一邊翻閲，一邊在紙上寫寫面畫。我知道，姐姐是在用那支簡陋的墨水筆描繪她多*的人生。

⑥父親看出了姐姐的心思，每天早晨，故意提高嗓門説：“蘭蘭，你去送弟弟上學吧。”姐姐聽父親這麼一説，頓時神采飛揚，宛如一隻蝴蝶看見了菜花。但姐姐同樣是懂父親的，即使在送我去上學的路上，她也背個籮筐，割草或撿柴。任何時候，她都沒忘記幫助父母支撐起這個風面飄搖的家。每次，她只將我送至學堂對面，對自己無法擁有的東西，她從來只存敬畏和仰望。一次不經意地回頭，我看見姐姐在目送我走向學堂時，臉上壓抑的憂傷。

⑦迫於生活，姐姐嫁給了鄰村的一個窮木匠。那隻墨水瓶安靜地留在我家桌子上。姐姐的出嫁，讓我們這個家籠罩上*影。在學堂、在家裏，我滿腦子都是姐姐的影子，父親常站在姐姐離去的路口發愣。一想起姐姐，母親就忍不住掉淚。姐姐為我們這個家，付出得太多了。

⑧許是為姐姐祈禱，亦或是想重新點燃我們生活的希望，母親把那隻墨水瓶改裝成了一盞煤油燈。入夜，母親將燈芯挑得長長的，桔黃*的火焰，彷彿姐姐如花的笑靨。温暖重又瀰漫我們的屋子。父親伴着燈光，編籮筐；母親坐在燈下，納鞋墊；我趴在燈旁，看書寫字。

⑨長夜漫漫，燈火煌煌。我獨自坐在深夜，把一本本書翻得破損不堪。疲勞時，只要一想到姐姐，想到父母的*勞，我內心的倔強，又春草般甦醒了。我終於從那盞煤油燈下，走了出來。多年後，我師範畢業，站上了講台。當看到講台下孩子們渴求的眼神時，我在想——他們將會把我視作下一個自己嗎？

⑩再次見到姐姐時，她已經是一個母親了。生活的貧困讓皺紋過早地爬上了她的臉龐。那一刻，我的心裏湧起一股*楚，姐姐卻生活得平靜、安詳。身後的籮筐一次次壓彎她的脊背，姐姐就一次挺起腰板。她不再對一隻墨水瓶抱有幻想，在經歷過風雨之後的她看來，喝清水也能增加血液的濃度，讓人成為精神上的強者。姐姐正用自己的雙手捧起屬於她的那盞燈——她的孩子，這足以讓她活得有希望和信念，就像母親改裝的那隻煤油燈，雖然光源微弱，卻足以照亮一個世界。

（作者吳佳駿，文章有刪改）

19．通讀全文，根據提示，概括本文圍繞“墨水瓶”講述的事情。

“我”渴慕並偷得墨水瓶→① →② →母親將墨水瓶改裝成煤油燈→③ →④

20．品味語言，回答下面問題

（1）從修辭方法的角度，賞析第②段畫線句。

父親伴着燈光，編籮筐；母親坐在燈下，納鞋墊；我趴在燈旁，看書寫字。

（2）結合語境，賞析第⑩段中加點詞語。

身後的籮筐一次次壓彎她的脊背，姐姐就一次挺起腰板。

21．請結合文章內容，談談你對第⑥段畫線句“沒想到，我偷回來的這隻墨水瓶，會給姐姐精神上製造一場災難”的理解。

22．本文多處運用對比，請結合文章內容分析其作用。（寫出兩處即可）（6分）

【回答】

19.①姐姐珍視墨水瓶；②姐姐出嫁後留下墨水瓶；③“我”在墨水瓶改裝的煤油燈下刻苦讀書，實現夢想；④姐姐不再對墨水瓶抱有幻想，她在有了新的希望。