閲讀下面的材料,根據要求寫作。   閲讀下面的材料，根據要求寫作。一個年輕人拜船工為師學划船，船工要求他先學會...

問題詳情：

閲讀下面的材料,根據要求寫作。

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一個年輕人拜船工為師學划船，船工要求他先學會游泳。

年輕人問為什麼，船工説：“如果你不會游泳，那麼你在划船時就會擔心自己失足落水，而一旦有了這個擔憂：就難於專心致志地划船了。”

年輕人説：“我不會游泳，學划船時就會心懷憂慮，小心翼翼，不敢犯錯，這樣不是會學得更認真更快嗎？”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

【例文】

生於憂患，死於*

他可能怎麼也想不明白，強弓勁*，信臣精卒，據億丈之城，臨不測之淵。卻不想在萬千文人的慘叫聲中，宮女嬪妃的歌舞聲中，王公大臣的奉承聲中，天下百姓的怨恨聲中土崩瓦解。秦國，一個不可一世滅了六國，一個自詡關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業的泱泱大國，在安享了十四年的所謂的太平後，成為了歷史。

當他兵強馬壯的*隊遍佈六國時，他笑了，他認為自己是天下最最強大的，沒有人能夠打敗他。此時的他，眼裏容不下一粒沙子，可偏偏那些該死的文人，處處説他的不是，他憤怒了，於是，焚書坑儒，焚燬了多少人的夢想，坑害了多少人的幸福，再也沒有人敢評論他了，但人們心裏都窩着火。

偌大的宮殿中，他一人獨坐正中，四面美女翩翩起舞，歌聲經久不息，他喝着酒，看着一個個濃粧豔抹，*裙飄動的*，一臉的陶醉；宮殿外，士兵們仍在往土坑中推下一個又一個反對*的文人；火光仍在繼續，燒紅了半邊天，一捆捆耗費了文人們一輩子心血的竹簡頓時化為灰燼……他沉醉在歌聲舞姿中。

覆壓三百餘里，隔離天日，有這個必要嗎？人都死了，宮殿建得再好也是徒勞，可憐的阿房宮最後還是被項羽付之一炬，惜哉，悲哉，整個秦始皇陵，工程浩大，數不清的兵馬俑，可稱為世界第八大奇蹟，可這又能怎麼樣？秦始皇死後，還不是成為一堆白骨，還能在地下享受嗎？

他明白了嗎？秦朝幾百年的基業，在其最鼎盛時卻在*的反抗中不堪一擊。他，這個秦朝最偉大的，甚至對*的日後都作出巨大貢獻的統治者為何讓自己拼了一輩子換來的基業付之東流，他是否想到了孟子的那句千古名句：生於憂患，死於*。是的，多年的沙場征戰，使他成為第一個有能力統治全*的君主。在戰爭中，他頑強不屈，有勇有謀，帶領秦*戰勝一個又一個對手，那時的秦國是堅不可摧的。而統一了*以後呢？焚書坑儒，就為了一時的美名；徵丁無數，就為了生前死後的虛榮；沉溺於聲*，更加快了秦朝的墮落。人們心中窩着的火終於爆發了，陳勝、吳廣敲響了秦朝滅亡的喪鐘；項羽、劉邦粉碎了他子孫帝王萬世之業的美夢。

生於憂患，死於*！

所有不想重蹈覆轍的統治者都記住了這句話。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

【名師點晴】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敍事類、説明類，還是描寫類;然後針對不同類型的

材料採取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析，對於本則材料，主要涉及到兩個人，即船工和年輕人，那麼可從他們兩個角度來切入，然後抓住關鍵句“如果你不會游泳，那麼你在划船時就會擔心自己失足落水，而一旦有了這個擔憂：就難於專心致志地划船了。”和“我不會游泳，學划船時就會心懷憂慮，小心翼翼，不敢犯錯，這樣不是會學得更認真更快嗎？”來思考。那麼從船工的角度，可以有以下立意：有備方能無患；充分準備，才能走的更遠；心有顧慮，難以專注；專心致志做事；從年輕人的角度，可以有以下立意：要有憂患意識；生於憂患，死於*；憂患伴你成功；參考立意：（1）有備方能無患；要有憂患意識；（2）專心致志做事；心懷顧慮，難以專心；（3）心存後顧之憂，就不能勇往直前；（4）做事謹慎（如履薄*，如臨深淵）才能少犯錯誤。

知識點：材料作文

題型：作文