（2013東營）一 只 鳥蘆芙葒每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄着枴杖...

問題詳情：

（2013東營）

一  只  鳥

蘆芙葒

每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄着枴杖，一手提着只鳥籠，籠裏養着一隻他叫不上名的鳥兒。鳥兒一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悦耳。更重要的是，那隻鳥有一個令他怦然心動的名字——阿捷。每次，盲眼老頭用父親喊兒子般親暱的口氣“捷兒、捷兒”地叫着那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發生了強烈的地震一般，令他躑躅不安。

退休後，他除了每早來這公園裏遛遛達達外，不會下棋，不會玩牌，對侍弄花兒、草兒，養*兒、養鳥兒也幾乎沒有什麼興趣。但自從見了盲眼老頭養的那隻鳥兒之後，他就莫名其妙地從心底生出了一種慾望——無論如何也要得到這隻鳥兒！

有了這種強烈的佔有慾，他就千方百計地去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達。沒費多少力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。

盲眼老頭孤苦伶仃一個人。每天早晨他便準時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把那隻鳥看得比什麼都貴重。隔個一天兩天，他便去買很多鳥食，送到老頭家。他和老頭一邊聊着天，一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神，失了態。好在這一切，盲眼老頭無法看見。

有一天，他終於有點按捺不住了，對盲眼老頭説：“你開個價，把這隻鳥賣給我吧。”他的話説得很誠懇，可盲眼老頭聽了，先是吃了一驚，繼而搖了*：“這隻鳥兒，怎麼我也不會賣的！”

“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你説多少，我掏多少。”

“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以託人幫你買一隻。”盲眼老頭也極其誠懇地説。

“我只要你這隻！”

不管他好説歹説，盲眼老頭自然是不賣。此後又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣！”一次次的失望，使他感覺到自己的心像堵了一塊什麼東西似的，便病倒了。他心裏明白是因為什麼。

幾天以後，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因為這隻鳥兒。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不捨，還是咬了咬牙提了鳥籠拄着枴杖來到他家中。

“老弟，既然你喜歡這隻鳥，我就將它送給你吧。”

聽了這話，他激動得差點掉下淚來，從牀上忽的坐起來，一把握住老頭拄着枴杖的手，久久地不肯放下。

“老弟，其實它不過是一隻極普通的鳥。我買的時候才花了十多元錢。不過，這多年……”

“老兄，你別説了。我想要這隻鳥，並沒有將它看成是什麼名貴的鳥。”

幾天後，盲眼老頭又拄着枴杖去看他，也是去看那隻鳥。可是進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？”

許久許久，他才説：“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。可他能想像得出盲眼老頭聽了這話時那種滿臉詫異的樣子。

“什麼？把鳥放了？你怎麼可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老頭説話的聲音變得異常激動。

“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。可是我卻判錯了一個案子。當我發現了事實真相後，未來得及重判，他就病死在牢獄裏了。我現在不在崗位了，這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那隻叫阿捷的鳥兒後，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他説着説着淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發現，聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有説一句話。

幾年後，盲眼老頭先他而去了。他親手為其*辦後事。就在為盲眼老頭整理遺物時，從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片，照片上是一個身強力壯的後生。他看着看着，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎……

21．仿照示例填寫情節內容，並據此説明情節的特點及其作用。（4分）

情節：（示例）不愛養鳥，卻想得到這隻鳥 →                                

→                                 。

    特點及作用：

22．“一隻鳥”在文中的作用是什麼？請作簡要説明。（3分）

23．試對小説中的“退休法官”這一人物形象的特徵及現實意義談談你的看法。（3分）

24．小説在情節上多設伏筆與照應，試舉一例並分析其作用。（3分）

25．本文多處運用細節描寫，任選一處並加以賞析。（3分）

【回答】

21．*：情節示例：買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送；得到了鳥卻又將其放走；*辦後事卻有意外發現。特點及作用：跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動情節發展，引人入勝。

    評分：答對一個情節得1分，共2分，答對其中兩條即可；特點及作用2分。共4分。意思對即可。

22．*：①線索作用，鳥多次出現，起到了貫穿情節、連接人物的作用；②暗示作用，這隻鳥名叫“阿捷”，暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子；③塑造人物，使人物形象的思想*格更加鮮明、突出。

    評分：答對一點得1分，答對兩點得3分，共3分。意思對即可。

23．*示例：特徵，退休法官秉公執法，恪盡職守；勇於悔過，心存良知；具有真誠、善良的人*。現實意義，他是一面鏡子，讓人反省自己的職業*守；他寶貴的社會良知，給那些麻木、冷漠的人們以*醒；他身上閃爍的人*光輝，是對現實中假惡醜的有力鞭撻。

    評分：特徵2分，現實意義1分，共3分。言之有理即可。

24．*：①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發生了強烈地震一般，令他躑躅不安”。照應：示例，退休老人説明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。②作用：前後照應，使內容形成有機整體，並在設懸和解疑中增強了作品的曲折*和吸引力。

    評分：舉出例子1分，答對作用2分，共3分。

25．*示例：如“從牀上忽的坐起來，一把握住老頭拄着枴杖的手，久久地不肯放下。”賞析，描寫動作細節，形象地表現出了“他”無比激動、感動的心情。

評分：舉出例子1分，賞析2分，共3分。只舉出例句不得分。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀