7．閲讀下面的文字，完成後面題。每個門檻下面都有一把鑰匙蘆芙葒一縷煙，一個家。順子站在回村的路口。望着村子裏那...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成後面題。

每個門檻下面都有一把鑰匙

蘆芙葒

一縷煙，一個家。

順子站在回村的路口。望着村子裏那一縷一縷的炊煙從樹梢上冒出來，望着自己家的房子在樹林裏閃爍着，順子心裏有些緊張又有些害怕。

三年了。他離開村子都三年了。

但順子的心從沒離開過這個村子。村裏的人靠種地為生，每天早上，孩子們背了書包去上學，大人們便扛了鋤頭下地去幹活。一把鎖鎖了門，鑰匙就丟在門檻下，家家户户都這樣。

在村裏，誰都知道誰家的鑰匙放在什麼地方。有時，老張在地裏幹活，種子完了，要回家取種子，老李便從地裏冒出頭對他喊，老張呀，順道上我家給我捎壺水來吧。老張就會走到老李家門前，從老李家門檻下取出鑰匙開了門，拿了水壺。那樣子就好像是進自家的門一樣。因此，鎖在村子裏就成了一個擺設，真真失去了它存在的意義。

順子家的鑰匙也是放在門檻下的。順子的父親幾年前就去世了。儘管那時順子已遠離村子上了高中，一個星期才回家一次，但母親去地裏忙時，還是習慣將鑰匙放在門檻下。

順子明白，母親是想讓他回來隨時都能進門。

可是，就在三年前，順子的母親突然病倒了，村裏人幫忙將她送到了縣醫院。村長要為順子母親籌錢治病，母親不讓。

然而，要治好母親的病，需要一大筆錢。順子和母親相依為命，上哪兒找這麼多的錢呀。

順子整整想了幾天，為了救母親，他決定鋌而走險。

順子有個同學，父親是企業的老闆，很有錢。前兩天，他們一家出外旅遊去了。

那天晚上，順子等護士查過房，母親也睡下後，便一個人悄悄出了門。

他在同學家的那扇門前定定地站了好長時間，還是伸手按下了門鈴。他想，這時要是屋裏有人，他就會放棄那個念頭的。

可他等了好長時間，屋裏卻是沒有動靜。

也許這就是老天的安排吧。

那是一款梅花牌的鎖子。順子很是費了一些勁兒，才把它弄開。

順子很快就找到了錢。順子還沒見過這麼多的錢。他的手都有些抖了。嘩嘩的，他好像都能聽得見自己手抖動的聲音。

順子將錢拿出來，又放了一些回去，再想了想，又放了些回去。他將手裏的錢掂了掂，確定這些錢足夠給母親治病了，才將錢揣進包裏，出了門。

兩天，僅僅兩天，*察就將順子從醫院裏帶走了。

順子被定為盜竊罪，判了三年半。

順子沿着回村的路，一步一步往前走着。

正是黃昏，在地裏幹活的村裏人都開始回家。回家早的人，正從門檻下面摸出鑰匙打開門。順子藉着黃昏作掩護，悄悄地走到自家的門前。

門鎖着，那鎖看起來冷**的。

順子習慣地彎下身子，將手伸進門檻下面。竟然摸到了鑰匙。三年呀，難道這把鑰匙一直在門檻下躺了三年

順子進了門，反手將門關上。想了想，他又拿出那把鎖，把手從門縫伸出去，將門鎖上，也許是出於習慣，他鎖上門後，順手將鑰匙放在了門檻下。這樣，從他門前經過的人，就不會發現他回來了。他這次回來，只是想偷偷地看一眼這個家，看一眼他的母親。他是沒臉再在這裏待下去的。

順子走到窗前拉好窗簾，才打開燈。

屋子裏的一切都和三年前一樣，不一樣的是，三年前，每次回到家裏，母親就會忙前忙後，而現在，母親卻一動不動地待在牆上的相框裏。

那天晚上，順子睡得很沉。直到第二天快中午時，他才被*的聲音弄醒。

他豎起耳朵聽了聽，確實是*的聲音，而且就是他家的門。順子趕忙起牀，他從卧房裏走出來時，見一個女人正推開他家的門，走了進來。

女人看見順子，吃了一驚。接着，她的臉由吃驚變力了驚喜。

女人説，順子，你回來了

這女人是村裏蔣木匠的媳婦，她怎麼進到我家裏來了

順子的疑惑寫在了臉上。蔣木匠的女人便説，順子，回來了好呀，村裏人都説你是個孝子，你娘走時對村長説，要他幫着看好這個家等你回來。村長便安排人每隔一段時間，就來你家幫着打掃打掃，他想讓你回來時，家裏是乾乾淨淨的。這不，今天輪到我了。

蔣木匠的媳婦説着，就開始掃地抹桌子。

順子也在抹，不過他抹的是臉上的淚，不知怎的，那淚越抹越多。

蔣木匠的媳婦打掃完屋子，便出了門。順子也跟着蔣木匠的媳婦走出了門。那時已近中午，順子看見村子裏的人開始陸續從地裏回來，他們走到門前，從門檻下掏出鑰匙打開了門上的鎖。

（有刪改）

（1）下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．順子的父親去世後，順子和母親相依為命。順子在外讀書一個星期才回家一次，母親將鑰匙放在門檻下，希望順子能常回家看看。

B．“那鎖看起來冷**的。”“冷**”三字寫出了順子的情緒低落：母親去世使他感到家的温暖不再，出獄回村又擔心遭受冷落。

C．蔣木匠的媳婦從吃驚到驚喜，順子從疑惑到釋疑，小説通過細膩的心理描寫表現了他們兩人在乍一見面之後的心理變化。

D．小説從順子出獄回家寫起，而將因盜竊入獄等情節穿*在故事中間，這種把情節高潮置於開頭的寫法，造成懸念，增加了情節波瀾。

E．小説寫了法律對人的規範和良好的社會風尚對人的感化，側重表現了風尚引人向善的作用，展現了人*的淳樸和社會的*之美。

（2）順子的內心矛盾複雜，有哪些具體表現請簡要分析。

（3）小説多處寫到鎖和鑰匙，有什麼作用請簡要分析。

（4）有人認為這篇小説的結尾匆匆收筆，顯得倉促。請結合小説內容，談談你的看法。

【回答】

（1）EB（選E項給3分，選B項給2分，選C項給1分；答A．D不給分。）

（2）①他有孝心，卻忘了守法，因急於為母治病而罔顧了法律。②入室行竊，但又良心未泯，因而曾想放棄，內心緊張，也不貪婪。③有羞恥之心，但又不能坦然面對，因而回家要悄悄地借黃昏作掩護，還要反鎖家門。（每一點各2分。意思對即可）

（3）①設置情節線索。小説通過鎖和鑰匙把情節串聯起來，使作品渾然一體，結構更加精巧。②提供社會環境。小説中有關鎖和鑰匙的村俗民風為人物和故事提供了特定的社會環境。③具有寓意。*須要一定的鑰匙，順子用非法的手段救母不成反而入獄，村裏的人們用關愛的方式感動了順子。（每一點各2分。意思對即可）

（4）示例一：

不倉促。①情節方面：從進村前的緊張、害怕到結尾敢於走出家門，情節已相對完整。②人物方面：敢於走出家門暗示人物有了新的轉變，無需拖沓。③主題方面：村鄰們的關愛和信任使順子有了轉變，主題也得到了表現。④結尾藝術方面：走出家門後如何開始新的人生，留給讀者去想象和期待，這樣的結尾含蓄雋永。

示例二：倉促。①情節方面：順子走出了家門，但如何開始新的人生，小説沒有交代，情節不夠完整，②人物方面：人物的轉變主要體現在認知上，結尾對順子認知的轉變表現得不充分。③主題方面：小説缺乏篇末“點睛”，主題不夠明朗。④結尾藝術方面：作者刻意追求結尾的含蓄雋永，但這樣匆匆收筆，有未完篇之感。（每一點2分。言之成理即可）

【解析】

（1）試題分析：此題考查對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞能力。解答此題，可根據對小説內容的感知與理解，從表現手法、人物形象、小説主旨等方面分析選項的表述是否正確。A項，母親是希望自己在地裏忙時，順子可以隨時進門；C項沒有細膩的心理描寫；D項小説的高潮不是順子出獄回家。所以選EB。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：此題考查小説中人物形象的心理活動的分析能力。此類題應從小説的情節及小説的描寫手法着眼，仔細研究人物的心理活動。既然是考查順子的心理活動很複雜，所以應從情節入手尋找他矛盾的想法。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（3）試題分析：情節作用可以從人物、情節、行文思路等角度作答。小説通過鎖和鑰匙把情節串聯起來，使作品渾然 一體。小説中有關鎖和鑰匙的村俗民風為人物和故事提供了特定的社會環境。小説結尾部分“從門檻下掏出鑰匙打開了門上的鎖”*須要一定的鑰匙，順子用非法的手段救母不成反而入獄，村裏的人們用關愛的方式感動了順子。順子開的鎖既是門上的也是心上的。

考點：分析作品體裁和主要表現手法的能力；能力層級C。

（4）試題分析：這是一道開放*的探究題，解答此題，首先要明確自己的觀點，即小説的結尾是否倉促，然後根據自己的觀點，結合着小説結尾的一般*作用分析作答，從故事情節的發展、人物形象的塑造、小説主題的表達、藝術手法的運用等方面探究作答。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀