（2019·*蘇淮安）閲讀下面文字，充成作文。畢業之除，你所在的班級準備編一本畢業紀念文集，以紀念初中三年的美...

問題詳情：

（2019·*蘇淮安）閲讀下面文字，充成作文。

畢業之除，你所在的班級準備編一本畢業紀念文集，以紀念初中三年的美好生活。文集設以下三個主題：

【主題一】我型我秀（記錄展示自我的精*瞬間）

【主題二】我行我知（珍藏參與活動的別樣收穫）

【主題三】我想我念（令寫感動我心的深厚情誼）

請任選其一，以“我當銘記”為題，寫一篇不少於600字的文章。

要求:①文中不得出現真實的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不不限；③書寫工整，卷面整潔。

【回答】

【真題解析】

首先，審好題。此題目審題並沒有多大障礙，重點在於“銘記”一詞。“我”這個詞是説文章必須要用第一人稱，不能去寫別人的故事。“銘記”是“牢牢地記住”的意思，而提示語文字提供了“銘記”的內容。可以記錄自我的精*瞬間，可以是參與活動的別樣收穫，還可以抒寫感動我心的深厚情誼。可人選其一，寫出為什麼要“銘記”、如何銘記的，就是扣題了。 

其次，精選材。在選材前，不妨追問自己，“銘記”什麼？為什麼“銘記”？怎樣“銘記”？“銘記”的意義是什麼？這樣一追問，一些未曾烙印在心底、意義不大的往事就可以排除掉，而沉澱在內心、久久不能忘懷的往事就會躍入腦中。如畢業那刻離別的場景、課上發生的有趣場景、老師無微不至的關懷等等。文章的材料選定之後，詳寫的地方要濃墨重*，略寫的地方一筆帶過，在情節上不妨增加點波瀾，增強文章的趣味*。

最後，巧構思。之所以銘記，必定是這件事或這段感情讓自己動容、感到震撼，而要讓讀者有同感，應精心選擇那些曾打動過自己的鏡頭或片段，把它放大定格，於細微之處顯精神。如要寫老師的一番離別陳詞，或是同學的暖心安慰……需注重對細節的刻畫，總之，讓人物走上前台對話，讓人物上台表演，並用工筆細描，只有這樣，文章才能瀰漫出令人心動的真情。

【範文】

我當銘記

離校前的週末，校園裏已然空蕩蕩，我輕輕走過，塵封的記憶裏，逝去的青春悄悄漫延。

初二那年，班裏轉來一位男生，籃球打得出奇地好。我沉默寡言，與他並沒有太多接觸，只是在下午自由活動的時候，看他訓練，竟也慢慢喜歡上御風而行的感覺。在人少的時候，我總一個人在毒辣的陽光下練習運球、投籃。簡陋的球場，破舊的籃球，沾滿汗漬的球服，一個人的狂歡。

那天下午，他站在一羣穿球服的同學中間向我喊：少一人，來湊個手吧！我還在猶豫着，就被拉了過去。一場酣暢淋漓的比賽，拉近了我與大家的距離。雖然來自不同的班級，卻因為共同的愛好，一起訓練，一起歡笑。

那年暑假，我一個人踏上開往*的列車，參加籃球夏令營，*的教練，*的球館，每天揮汗如雨，我不僅球技大長，而且還懂得了團隊協作精神的重要*。

開學後，在全市中小學籃球比賽中，我和隊友們拼到腳抽筋，主力中鋒被打掉一顆門牙，後衞眼角開裂，仍然不下火線。終於，我們艱難拿下初中組男子籃球冠*。我們在球場上緊緊相擁，忘情慶祝，相互祝福。賽後，那位轉學來的同學告訴我們，這是他在這裏打的最後一場球，因為，明天他就要隨父母去到新的地方了。百般滋味湧上心頭，我們攥緊拳頭，相擁而泣，忍淚説聲，兄弟珍重。

初三的學業明顯緊張起來，每天往返在家、食堂和教室之間，同學們很少打球了，坐在教室裏，忘不了一直*勤付出的教練，忘不了大開綠燈的班主任和任課老師，忘不了一直默默支持我的父母，忘不了冒着風雨前來助威的朋友同學和他們的呼喊聲……但一張又一張試卷時刻提醒着我們，戰場已然由球場轉向考場……

青春是一種財富，更是一種姿態；青春是一條河流，更是一種風度。在青春的世界裏，沙粒要變成珍珠，石頭要化作金。青春的魅力，可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠佈滿森林。無兄弟，不籃球。無拼搏，不青春。

【名師點評】

1.描寫細膩，昂揚青春。本文取材不算新穎，但勝在手法的運用，動作、語言、心理描寫豐富到位，尤其是注重對人物情感的描寫，從細節上引起讀者的共鳴。並注意選取最美好的片段，以籃球為線索帶出成長故事，抒寫青春的甜蜜與苦*，

2.時間順序，首尾呼應。開篇以詩意抒情句開始了對青春的回憶，“初二那年”“那天下午”“那年暑假”“開學後”“初三”，每段都有表示時間的詞語，銜接自然，而結尾扣題貼切，首尾照應，全文層次非常清晰。

知識點：命題作文

題型：作文