閲讀材料，完成下列問題。材料:2018年7月22日，*總理*主持召開*常務會議，會議決定，我國將建...

問題詳情：

閲讀材料，完成下列問題。

材料:2018年7月22日，*總理*主持召開*常務會議，會議決定，我國將建立比較完善的大病保險制度，全面實施城鄉居民大病保險。從今往後，廣大城鄉居民大病醫保的個人醫療費用將有醫保報銷政策保障，大病醫保今年支付比例達到50%以上，今後還要逐步提高。早在2016年，財政醫保補助就由每人每年380元提高到420元。在*，一系列醫改舉措正努力解決*羣眾“看病難，看病貴”的問題，從每個人身上都能讀出一個真實的民生狀況，都能讀出一個真實的*經濟。

結合材料，從“勞動者、分配、財政”的角度簡要分析全面實施大病保險全覆蓋的經濟意義。

【回答】

①（勞動者角度）勞動者具有享受社會保險和福利的權利，大病保險全面覆蓋，有利於維護勞動者的權益，保障勞動者主人翁地位，充分調動和發揮勞動者的積極*、創造*。②（分配角度）公平是提高經濟效率的保*。全面實施城鄉居民大病保險，有利於促進社會公平，維護勞動者權益，激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極*。大病保險全面覆蓋，有利於再分配更加註重公平，增加低收入者收入；有利於縮小城鄉，區域、行業收入分配差距。③（財政角度）國家財政是促進社會公平，改善*生活的物質保障。大病保險全面覆蓋，有利於保障和提高*的生活水平，促進社會的穩定*。

【分析】

此題以我國全面實施大病保險全覆蓋為背景材料，考查《經濟生活》的相關知識。

【詳解】

設問要求“結合材料，從‘勞動者、分配、財政’的角度簡要分析全面實施大病保險全覆蓋的經濟意義。”屬於意義類試題。考生在解答此題時，首先要明確此題的知識範圍為“勞動者、分配、財政”的知識，屬微觀考查。其次，要明確回答的是經濟意義。然後結合材料相關信息分別從勞動者、分配、財政角度分析其具體意義即可。

【點睛】

“意義類”主觀題解答策略

1.題型介紹

“意義”類設問往往以“意義”“作用”“影響”等詞語為題眼，要求學生對材料中所呈現的事件、所採取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產生的影響作出具體分析。此類設問的指向都比較明確，就是要求學生分析“意義”，所以審題的難度相對較小。但具體答題過程中要用到什麼知識，或要從什麼角度來分析意義，在設問中往往是沒有明確説明的，要求學生能夠進行綜合分析，所以對學生的分析能力的要求是比較高的。

2.解題規律

解答“意義”類設問的題目，關鍵是找到答題的切入點。找準答題的切入點，應做到具體問題具體分析。解答“意義”類設問可從以下四方面找到切入點。

第一，根據設問的主體分析其意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義。*生活中常見的主體有黨、國家（*、人大、法院等）、*、人大代表、公民等；經濟生活中的常見主體有消費者、經營者、企業、國家、勞動者等。另外，有時我們還可把主體擴大，如有些題目中可考慮對“農民”的意義、對“農業”的意義、對“農村”的意義、對“產業結構”的意義、對“國民經濟”的意義等。總之，考慮意義時我們一定要考慮到對“誰”有意義。

第二，從不同的角度分析其意義。

第三，確定範圍分析其意義。在答“意義”類設問時，一般可考慮兩個範圍，一是知識範圍，即把問題分解成“經濟意義”“*意義”“社會意義”“文化意義”等小問題來分析；二是區域範圍，即考慮對“當地”有何意義、對“國家”有何意義、對“世界”有何意義。當然，很多題目是兩種範圍要結合在一起分析。

第四，迴歸教材分析其意義。即把設問與課本知識聯繫起來尋找答題思路。

“意義”類設問在答題過程中學生往往只抓住一個切入點進行分析，極易導致漏答。其實，在具體設問當中，並不一定是一個問題一個切入點的，而是在一個設問中藴含着多個切入點，需要我們全面考慮，不要抓住一點，不及其餘。

知識點：生產 勞動與經營 企業與勞動者

題型：探究題