閲讀材料回答下列各問題材料一：*歲意味着青春和自立，意味着責任和使命。某中學高三年級同學以“我們是’90  ...

問題詳情：

閲讀材料回答下列各問題

材料一：*歲意味着青春和自立，意味着責任和使命。某中學高三年級同學以“我們是’90   後’”為主題開展探究活動，請你一起參與!

[認識自我]

對於“90後”的評價，大家莫衷一是：有人認為，“90後”是“温室長大的一代”、“迷惘的一代”、“垮掉的一代”，一代不如一代；有人認為，“90後”是“有愛心的一代”、“有擔當的一代”、“可敬的一代”，一代牛過一代；還有人認為，對“90後’’的認識不能標籤化……蘇格拉底有句名言：未經反思的人生是不值得過的。我們要正確審視自己。

[青春誓言]

在學校舉行的*儀式上，l8歲的同學們歡聚一堂，在老師、家長、知名校友和各級領導的祝福下，向青春致禮，立下神聖誓言：“我已長大*，永遠做祖國忠誠的兒女，從今天開始，我以誠心對他人，以孝心對父母，以熱心對社會，以忠心對國家!提高修養，增長才幹。天地為鑑，國旗為*，*而志，青春萬歲!”。錚錚誓言藴含了我們青年學子對崇高理想的追求，更是我們 “90後”學子的行動指南！

（1）請聯繫實際，運用矛盾分析法談談應怎樣正確認識自我。 並結合上述材料，從哲學角度為塑造“90後”形象，拿出你的個人行動方案，至少寫出兩條行動措施，並分析其哲學依據。

材料二：**在新華社一份《網民呼籲遏制餐飲環節“舌尖上的浪費”》的材料上作出批示，要求大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統，努力使厲行節約、反對浪費在全社會蔚然成風。

據統計，*人每年在餐桌上浪費的糧食高達800萬噸，價值2000億元，這種“舌尖上的浪費”引起了人們的關注。時下，倡導將盤中餐吃光喝淨的“光盤”運動正在興起，一些普通公眾、餐飲業者、公益組織參與其中。拒絕“剩宴”提倡“光盤”成為更多人的共識。隨着更多人加入，涓涓細流必能匯成珍視資源、反對浪費的潮流，從而在全社會形成厲行節約的良好風氣。

（2）結合材料,運用認識社會與價值選擇的相關知識，談談對“拒絕‘剩宴’提倡‘光盤’行動”的認識。

【回答】

（1）正確認識自我——要承認矛盾，勇於揭露矛盾；

正確認識自身的優、缺點，認識自我要堅持對具體問題作具體分析；

要看到矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，着重抓主流。

（若答堅持兩點論和重點論相統一的方法等，只要言之有理，亦可得分）

個人行動方案——如：“告別幻想，面對現實”，堅持一切從實際出發，實事求是；（或要做到具體問題具體分析，把主觀與客觀、理論與實踐緊密結合起來。）

如：“注重細節，從小事做 起”，堅持量變和質變的統一，積極做好量的積累；

再如“向先進人物學習”、“取其精華”等，要用聯繫和發展的觀點看問題，堅持辯*的否定觀等（其它言之有理，均可酌情給分。評分要求：措施１分；原理及方法論1分，答出兩點就給滿分）

（2）①社會存在決定社會意識，倡導“光盤”行動是由我國現實國情決定的。先進社會意識對社會發展起積極的推動作用，提倡節約反對浪費有利於建設資源節約型環境友好型社會。

②*羣眾是社會實踐的主體，是社會變革的決定力量。全社會形成厲行節約的良好社會風氣要依靠廣大*羣眾共同參與。

③價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。拒絕“剩宴”提倡“光盤”的共識，有利於在全社會形成珍視資源、反對浪費的良好風氣。

④價值判斷和價值選擇要站在廣大*羣眾的立場上，在全社會形成節約資源反對浪費的潮流符合*的根本利益。

【解析】（1）本題有兩小問。第一小問的答題範圍為矛盾分析法，具體指向是如何正確認識自我，考生可以從矛盾的普遍*和客觀*的角度分析説明要敢於面對自己的不足；其次可以運用一分為二的觀點分析説明要對自己一分為二的分析；再次可以從具體問題具體分析的角度説明；最後還可以從兩點論和重點論的角度進行分析説明要抓主流，同時不能忽視支流；第二小問為開放*試題，要求為塑造“90後”形象，寫出兩條行動措施，注意關鍵是要給出哲學依據。考生可以從量變和質變的角度提出方案、也可以從聯繫的發展的觀點的角度設計方案、也可以從也一切從實際出發的角度提出方案。

（2）本題考查的知識範圍限定明確，設問指向談談對“拒絕‘剩宴’提倡‘光盤’行動”的認識，屬於認識類的解答題。考生在回答時，首先要注意的是本題的知識限定是認識社會與價值選擇的相關知識。考生可以首先從社會存在決定社會意識的角度分析説明“拒絕‘剩宴’提倡‘光盤’行動”的必要*和意義；其次可以從羣眾觀點和羣眾路線的角度分析説明“拒絕‘剩宴’提倡‘光盤’行動”的意義；再次可以從價值觀的導向作用説明“拒絕‘剩宴’提倡‘光盤’行動”的原因；最後可以從價值判斷和價值選擇的角度分析説明應該怎樣做。回答時注意要結合材料進行分析。

知識點：思想方法與創新意識 唯物辯*法的實質與核心

題型：簡答題