閲讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）踏莎行　雪中看梅花（元）王　旭兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼①。...

問題詳情：

閲讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）

踏莎行　雪中看梅花

（元）王　旭

兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細看不是雪無香，天風吹得香零落。   

雖是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散*向空山，雪花隨意穿簾幕。

【注】①萼：花萼。這裏指花瓣。

22．詞中的“兩種”指的是                ，“一家”指的是                。（2分）

23．指出這首詞的寫作手法並簡析作者的情感。（4分）

【回答】

22．【*】①梅花與雪花          ②大自然

【考點】考查對古典詩詞中重要詞語的理解，能力層級為B級。

【解析】第一空：根據上片“兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判斷出來；第二空：要分析作者為何説雪花和梅花是“一家制作”的，顯然是要求歸納二者的共同點。

【思路分析】應堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，結合整篇去理解。

23．【*】手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和讚賞之情。

【考點】考查鑑賞古典詩詞的寫作手法及作品思想情感，能力層級為E級。

【解析】解答此類題目要有整體意識，首先要審讀題目、詩句和註釋，其次要用相關鑑賞知識對原詩句進行分析，最後按題目要求進行解答。

【思路分析】第一問：詩歌的表達技巧的答題格式：手法+表達作用；賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) ；賞析表達方式：怎樣敍(描寫)+敍(描寫)什麼+抒什麼情；賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)。答題步驟：回答時應包括三個要點：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

第二問：詩歌的思想內容的解題格式： 所抒感情：通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露/表達)什麼感情；概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式) 。答題步驟： 評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 

【簡析】

宋盧梅坡雲：“梅雪爭春未肯降，騷人*筆費評章。”梅花與飛雪往往同時出現。正因為梅與雪相同的時令特點，加之梅花與雪花有相似的*徵，詩人詞人便常常將它們聯繫起來。梅花和雪花形相似、*相近，而質相異，神相別，自古以來，文人詠梅往往不離雪，以雪作背景；詠雪往往不離梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩詞中雖不算出類拔萃，也自有其獨到之處。詞開頭“兩種風流，一家制作”指梅與雪同處於冬天，而氣質不同。“雪花全似梅花萼”是對雪花形象的比喻。“細看不是雪無香，天風吹得香零落。”在基本認同“雪卻輸梅一段香”的共識下，詞人彷佛在為雪花叫屈，雪非無香，而是為天風所吹散。詞的下闋，“雖是一般，惟高一着”，雖然看起來相似，實質有高低。“雪花不似梅花薄。”“薄”字一語雙關，是形薄，也是情薄。“梅花散*向空山，雪花隨意穿簾幕。”最後兩句生動地表現段了梅花的孤高與雪花的隨和，構成了鮮明的對比，形象地説明了“惟高一着”之意。此詞語言明快，詞意淺顯，見解獨到，情理相生，不失為一首好詞。

知識點：單元測試

題型：填空題