問題詳情：
材料一： 凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等。如一家六人，分三人好田，分三人醜田，好醜各一半……蓋天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運用，天下大家處處平均，人人飽暖矣。 -----引自《天朝田畝制度》
材料二：*文武制度，綱常名教，事事遠出西人之上，獨火器萬萬不及。……*欲自強，則莫如學習外國利器，欲學外國利器，則莫如覓制器之器，師其法，而不必盡用其人。 ——— 李鴻章上總理衙門書
材料三：（一）驅除韃虜。……滿洲*窮兇極惡，今已貫盈，義師所指……（二）恢復中華。……驅除韃虜之後，光復我民族的國家。（三）創立*。今者由平民*以建國民*，凡為國民皆平等以有參*。大總統由國民共舉。（四）平均地權。……核定天下地價，其現有之地價，仍屬原主所有；其*後社會改良進步之增價，則歸於國家，為國民所共享。 ——孫中山《同盟會宣言》
根據材料與所學知識回答：
（1）上述三則材料分別代表近代*哪個階級的什麼*派別的主張？ （6分）
（2）材料一的基本主張有哪兩點？能否落實？原因何在？ 材料二的主張的根本缺陷何在？（9分）
（3）材料三中的在此綱領之下所發動的*是什麼*？它的意義是什麼？（10分）
【回答】
（1）（每個材料各兩分）
材料一是農民階級太平*的主張。
材料二是地主階級洋務派的主張。
材料三是資產階級*派的主張。
（2）
其一是絕對平均分配土地，其二是實行公有的聖庫制度(或者答絕對平均分配生活資料)；（3分）
不能落實；因為絕對平分土地和聖庫制度都是空想，違背社會發展規律，無法落實。（3分）
材料二的根本侷限是隻學習西方科技，不觸動封建體制，不學習西方*制度。（3分）
（3）*亥*。（2分）
意義：（8分，四個要點答到一個給兩分）
*封建君主*制度，建立資產階級共和國，使*共和觀念深入人心。
*清朝統治，沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。
為民族資本主義的發展創造了有利條件。
對近代*各國的民族解放運動產生了廣泛的影響。
知識點：近代*反侵略 求*的鬥爭
題型：綜合題
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