閲讀下面的文章，完成15~18題。太湖碎錦範*橋①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峯”。民間則...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成15~18題。

太湖碎錦

範*橋

①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峯”。民間則説“八百里太湖跨三州”。不經過實測，這樣籠統地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至於它有什麼詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。

②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖裏兩個主峯。東山周圍五十餘里，山勢並不陡峭，土壤又滋潤，經勞動*世世代代*苦經營，已成了豐產地區。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經驗，梅、杏、桃、李……多得數説不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠近。隨着春夏秋冬，它們先後開花結果，春天果然是“奼紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景*。説是“美盡東南”，並不誇張。從觀賞説，四時皆宜；從生產説，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。*南的許多淡水魚，這裏樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水*中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

③西山和東山隔着東太湖，東山最高峯——莫釐，和西山最高蜂——縹緲遙遙相對，同為七十二峯的領袖。西山也是豐產地區，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生着。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快，駛入東太湖，莫釐峯頭，雲氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現，好似給*波吞吐着，山*因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領，坐在船裏的我，到湖心時常為顛簸震盪而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態吸引着人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑑賞者陸續鑿去了，蘇州園林裏的太湖石，都是取於石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤裏。

④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，淨涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所説的第九洞天——林屋，就在西山。到了裏面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這裏有許多神話，和山農們閒談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會着西施的種種傳説。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有着荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峯突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在羣山斷續中經過，前後左右可以看到雲巒起伏，似乎它們都有動態，與人遊戲。一是從無錫到宜興，數十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經過人力的整理，有着怪石突兀、驚濤洶湧的奇趣。不僅有*，而且有聲。夕陽將下，餘暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

⑥*、晴、風、雨、雲、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山*，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，儘管靈思妙想，攝取片斷到詩畫裏，有着他們的傑作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過大湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。

    （有刪改）

15．下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）

A．作者對太湖東山、西山及太湖在*、晴、風、雨、雲、霧下的變幻作了詳細的描繪，表現了太湖山水的多變與逸趣橫生。

B．文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳説，增添了太湖的人文**和傳奇*。

C．文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤裏”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景緻，極為生動形象。

D．第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運用想象和移步換景的方法，結合**、聲音等變化，表現不同時空之下的太湖奇景。

E．本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景*與審美體驗有機融合，韻味豐富。

16．文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”？表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）

17．結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。（6分）

18．文中説：“近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。”你是否贊同這個説法？結合本文和生活實際，談談你的思考。（6分）

【回答】

15．AD

16．（1）文章第二段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產之豐，勞作之美；（2）表達了作者對祖國大好河山的讚美和熱愛之情，歌頌了勞動*的勤勞、勇敢，認識到勞動創造美和*羣眾改造自然的偉大力量。

17．（6分）（1）“碎錦”用比喻手法，形象生動地表現了太湖景*的豐富多*，表達了作者對太湖的喜愛和讚美。（2）具有統攝全篇和聯結全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表*的幾處景*來描繪，並通過這些“碎錦”的組合，呈現太湖的全貌。（3）作者以“碎錦”表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現，既表現了他的謙虛，也暗含了對描寫難盡的太湖美景的讚賞。

18．（6分）示例一：贊同。近觀和遠眺是兩種不同的審美視角。遠眺比近觀更能領略自然景物的整體特徵和獨特風貌。如文中東山莫“雲氣”的迷濛奇幻之美，正為遠眺所得。現實生活也是如此，近觀事物，固然能體驗到細節之美，但很難統觀全局之勝。因此，只有立足高遠，面向未來，才能憑高視遠，達到人生更高境界。

示例二：不贊同。遠眺只能讓人獲得事物的概貌，近觀才能讓人發現和體察細微之美。本文作者若僅遠眺而不近觀，就無法領略石公山“像”的奇景。現實生活也是如此，想要領悟到近處的美與人生的當下意趣，就要立足眼前風景和現實人生。

【解析】

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

18．可以針對這句話到文中找遠觀的效果，再結合生活常識解答即可。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀