*近年內將推出更加靈活的學分制體系。
其次，還應改革教學管理體制，作為傳統教育向素質教育發展的一種新型的教學管理制度，學分制尤其能發揮其作用。
儘管大多數高校都有類似課程，高校學分制卻不盡相同。
而且這幾所大學都是實行學分制,常年無大休,只有在年底有一段假期,只要學分修足了,通過答辯,隨時就可以走人,可謂是相當自由。
但學分制的推行必須考慮本土化，要結合國情、省情、校情，切不可照搬照抄。
這一時期中學教育的課程設置不斷變化，主要體現在中學的分科教學、選科制與學分制等方面。
實行學分制，是職業教育發展的必然趨勢。
本研究以大連市女子職業中專為對象，對中等職業學校學分制進行了研究，得出以下結論：1、實行學分制，是職業教育發展的必然趨勢。
而對於學生們所選擇的課程而言，這些課程也必須具備過硬的學分制來保*中學畢業*書或者適當的大學學位*書的可靠*。
由於成*高等學歷學生羣體是一個多層次、多序列、多要素的動態組合體，所以實施學分制便成為必須。
因此，以實施學分制為突破口，能有效地推進當前教學管理體制改革。
推行學分制將會面臨師資、教學場館及教學管理等軟硬件條件的制約，在實施時應遵循因地制宜、以點帶面和循序漸進等原則。
因此，學分制這一教學管理體制是適應我國社會主義市場經濟及相關教育發展的新興產物，是高等教育發展的必然趨勢。
而“學年學分制”中對修業年限的規定損害了學分制的精神實質，最終必然滑向學年制。
據統計,至1990年,學校有教職員工111人,其中教師54人,學校培養出全脱產和業餘學分制大專生406人。
在學分制和基礎教育改革的新形勢下，師範類歷史*課程體系面臨着諸多的要求和挑戰。
而選課制以及單軌制學校體系的建立和發展，都為學分制在高中教育中的廣泛應用奠定了基礎。
進一步完善和實行學分制將有效地促進教學改革，提高人才培養質量。
昨日,記者從西南大學獲悉,該校在全市首次推出了創新實踐學分制,通過各種實踐掙得的學分可充抵畢業學分,學生只要修滿學分,就可提前畢業。
學分制的意思：高等學校的教學管理制度。用學分作為計算學生學習分量的單位，學生讀滿一定數量的學分，方能畢業。一般以每一學期的每週授課時數、實驗和實習時數以及課外指定自習時數為學分的計算依據，根據各門課程的不同要求給予不同的學分，並規定各種*課程的不同的學分總數，作為學生畢業的總學分。
即學部制、學分制、導師制、學長制、走班制。
從這個意義上講，評價體系的質量如何，會直接影響到學分制實施的效果。
美國的學分制是1872年在哈佛大學首先實施的。
本課程設學分制，完成課程的直銷商可獲*認可大學學分，結業時將獲頒發蓋有美國大溪谷州立大學蓋印的營養*書。
因此，學分制與學生的受教育權有着密切的聯繫，它的實施為學習權的充分實現提供了制度上的保障。
國文精選館
