哇哦，你什麼都講得通嘛。
我覺得這個節目講的每一個故事都講得那麼的繪聲繪*。
我不太懂這種雅言,你能講得通俗點嗎?
爸爸的話講得頭頭是道，讓我和媽媽不得不信服。
小梅把武松打虎的故事講得有聲有*，娓娓動聽。
她把評書講得有聲有*，台下的人個個聽得如痴如醉。
二崽也是個*湖，自然談起來頭頭是道，給大家講講長春城裏的風土人情，趙言在旁邊認真聽着，可終究覺得沒有王尚森講得好。
縱使一百張嘴講得口乾舌燥，兩隻耳朵也能容納下它們所講的一切。喬治·赫伯特
他承認一些升學文件“講得不是太清楚”，升達會修改他們頒發的*。
但我還是得講得審慎點，免得大家以為我在暗示風險較高的資產類別全無前途。
他對*知識説得頭頭是道，看來我們遇到內行了。他口無擇言，講得頭頭是道。
當我們站在第六大道的瑟瑟寒風中時，他談論起這件事來明顯帶着不安，但他是一個講故事的人，最終他講得非常投入。
“拿破崙情結”就是以他命名的，特指那些有“弱勢情結”的人，或者講得更具體一些，就是“矮子綜合症”。
知識少的人，講話講得特別多；知識多的人，講話反而講得很少。盧梭
他的課講得有板有眼。
古語講得好,成*不自在,自在不成*。
那個人的聲音相當低，而且把他要講的最重要的部分講得吞吞吐吐。
老師語言簡潔，將這篇課文講得深入淺出。
老師在上面講得口乾舌燥,我們在下面聽得津津有味。
基本上老師説了算,老師上了講堂,講得不好,甚至滿口胡扯,學生基本上沒有什麼反制的辦法。
每當勞作空隙,養母把小喜子抱在懷裏便開始講起故事,講得最多的是“二十四孝”的故事,什麼王祥卧*啦,郭巨埋兒啦,此外,還講孔融讓梨的故事。
好心進*可以講得天花亂墜，可是卻不知道怎麼過*生活。
本來是一堂非常生動的生物課，讓他講得味同嚼蠟，把同學們聽得懨懨欲睡。
*有句老話講得好“千里不同風,百里不同俗”,道出了*各地不同民俗習慣的特*所在。
他講故事講得繪聲繪*，令人着迷。
別看他講得振振有詞的,其實心虛得很。
事發後喬治布什的首次全國講話講得很好，平衡了撫慰和決心。
老師講得有聲有*，可我一個耳朵也沒聽進去。
這個故事被老師講得饒有風趣,我們也聽得津津有味。
今天的課和往常一樣，老師講的無非就是修習中要注意哪幾樣，反正翻來覆去，覆去翻來地講，講得眾人都能背下來了。
呵!這小丫頭倒是靈牙利齒,講得有頭有理啊!“咳!都怪我平時沒有縱容你才惹得如此,難道你沒聽過凡事要講究先來後到嗎?”。
我難以接受把玉講得跟解剖麻雀似的,拆碎的麻雀還叫麻雀嗎?拆碎的玉,很枯燥!關於我對這堂講座的偏頗微詞,有涉狹隘之嫌,更不值一哂。
是的，我講得很好。
人生就是講故事，講別人的故事，別人講你的故事。講別人講多了，你就成了名嘴；被別人講得多了，你就成了名人；被別人講的好故事多了，就變成了偉人！
他的話講得很有禮貌,但話音裏聽得出他的憤怒。
他的評書,講得娓娓動聽,把聽眾全給聽得津津有味。
你要是英語講得不好，找工作時就會處於非常不利的地位。
韓星在小巷子裏用他的蜂窩竊視儀看得真切,把一切資料都跟唐昊講得分明。
我爸説,關於*的神話傳説,他講得最多,只可惜我的腦袋瓜兒沒有把當年的記憶帶到今天。
他能把複雜的學問講得很淺白.
老師以幽默風趣的語調，把故事講得娓娓動聽。
楊老師説,有一次數學老師請她上講台給同學們講解因式分解,小姑娘講得頭頭是道,條理清晰,頗有老師範。
於是我們去看了他的*制車間,他將殺青、萎雕、搖青、半發酵、烘焙等一道道*制工序給我們講了,講得津津有味,眼睛裏盡是自豪。
演講者講得聲音都嘶啞了。
老師在台上講得神采飛揚，同學們聽得津津有味。
解釋的過程中,舜旁徵曲引,援古*今,講得非常明白。
他們又對高慶東進行了一番盤問，然而，講得脣乾口燥，也未獲取到有價值的東西。
縱使一百張嘴講得口乾舌燥，兩隻耳朵也能容納下它們所講的一。
他能把這麼枯燥的題目講得如此有聲有*，口才真是一流。
這些話講得尖鋭，但值得考慮。
這次全市演講會上，他把環境污染這個問題講得面面俱到，讓人很讚歎！
羅伯特教授的磁學講得很精*.
事實是他在社會中非常有*大眾的氣質,他是故事講得很好，演戲也好,製片人也都是他的朋友。
我也不知道怎麼回事，我不是一個種族主義者，問題只是出在他是一個好的演説家，他講得太好了，我想他甚至比比爾·克林頓講得還要好。
他講話講得我們都睡着了。
他一進門,就脱掉鞋子,盤腳坐在沙發上,大講他幾次遇見鬼的“真實”故事,講得活靈活現,直講得滿屋*風慘慘,鬼氣重重。
首先，得要求思想明確，這樣，話才不會講得拖泥帶水。
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