未來世界的文盲不再是不認字的人，而是不會學習的人。
識字，是一切探求之起步，識字是一種很重要的基本能力和基本素質，以至其他一切知識的學習，都必須以認字為前提和基矗。
‘我三歲就開始認字讀書,七歲父母雙亡,從此我就成了流浪乞兒,多虧爺爺收留才不會挨凍受餓。
這個地方正是讀書的好場所,祖父送父親到一家半經半蒙私館讀書,那時候,私墊分蒙、經兩種,蒙館為剛入學之學童所設,先生只照本宣科,不講解,只讓學生認字,寫字。
她扮演的不僅僅是一個演藝組織人,更是照顧這些孩子的“導師”,雖然嚴厲卻從不打罵孩子,除了帶着孩子們跑碼頭、闖世界,還教孩子們讀書認字。
字體大小比默認字體大小大一號。
利用“遺覺象”發揮孩子的潛能,利用動漫識字快捷、高效、輕鬆地認字,可以為孩子早期閲讀清除障礙。
對於以後對字體大小的任何修改，我們都使用百分數。因此，如果用户改變了瀏覽器的默認字體大小，所有文字都會保持比例。
魏忠賢看到王體乾都被罵走了,心裏是涼了一個透,雖然認字不如那些文官們,但‘簡在帝心’這四個字他還是懂的。
譬如提到“我家雖窮,卻是對小孩子教育,一毫不苟”,李桐軒當時在華州坐館,不常回家,但卻記得教兒子認字。
來到繼述堂,看着已難以辨認字跡的對聯,才真的有年代久遠之感,走在鵝卵石砌就的地面,聞着丹桂飄香,玫瑰新人們只想駐足多感受一會兒這樣的古老韻味。
這是宗族長老才遞上來一書物,好在,誦經不會,看書認字不在話下。
一想到這所學校,凱特的聯想是模糊卻不安,魔法棒,錄音機甚至還有時不認字.
老師，是您教我讀書認字，是您教我認清是非善惡，是您用行動教我執着追求；是您教我奮鬥不息。如今，當年的小小幼苗已長成參天大樹，師恩難忘，無以為報，唯有在教師節來臨之時道聲。
啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。
此外,周教授告訴記者,這本字典還存在不少部首錯誤和檢字表頁碼錯誤,而這恰恰是中小學生學習認字過程中最常用到的。
連老師對工作非常認真負責，每天她都早早地來學校耐心地教我們讀書認字，輔導我們的功課。她的身體不是很好，但是她還是堅持為我們上課。
一些戰士還把寫滿字的紙縫在行*包上,在反覆閲讀中學認字。
汪鋒説,孩子從小發育得就比較早,六七個月大就開始説話了,10個月就能走路並開始認字。
雖説他父母都是習武之人,但林宇卻自小喜文厭武,父母只得教他讀書認字,希望他將來進入仕途,能在朝堂之上謀得一官半職,封妻廕子,光宗耀祖。
沒錯,就是為了脱盲,在沙匪中找不到可以教他認字的,那就從這羣俘虜中找,相信他們一定有人識字,並且還是很多。
問題主要在於，主題中缺乏對比*，有些文本過亮，因此難以辨認，默認字體也不能起到改善作用。
不過在最開始的一個階段,就只有一個課程,認字課,每天教大家認20個字,第二天再讓大家默字,默不出的那就悲劇了。
讀書認字學文化，開卷有益漸高雅。看書寫字做學問，指導做事與做人。識文解字解的深，衣食無憂可歸隱。咬文嚼字通天地，指點*山定乾坤。*掃盲日，好讀書，不求甚解。要掃盲，立。
她是一個母親、一個家庭主婦、和一名教師：一個喜歡文學的女子，早些年在*時期還教農民認字讀書，她沒有做過什麼出格的事情。
就這般,二人泰清門的生活便是如此,早上於閲海*讀書認字,下午便自尋去處,修行煉道,日子悠悠,白雲蒼*,三年時光,就這麼悠悠地過去了。
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