當我聽到電話鈴聲，我就停止了朗讀。
一次記不得了的癲癇，一場永遠難忘的朗讀會。
聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
值得注意的是,可能由於漢字與讀音是分離的,理解和朗讀無法同步進行,所以用漢語朗讀,就會比較慢。
要提高普通話的流暢度應從單音練習入手,然後過渡到繞口令朗讀.
首先，給你的孩子朗讀是必不可少的，因為這是教孩子字母名稱和讀音的特殊練習和遊戲。
以121名小學五年級學生為被試，採用測驗法，考察了英文單詞朗讀技能的影響因素。
有個看了全部三場朗讀會的宣傳人員説人們是在我念到“玉米和花生”的時候暈倒的。
這是一本讓人快樂的書，明快生動的圖畫和內容很適合大聲朗讀出來，您可以同您的孩子一同閲讀，傾聽他們談論他們自己的好朋友。
2008年，34歲的她憑藉在以納粹浩劫為題材的電影《生死朗讀》中的出*扮演，獲得了奧斯卡最佳女主角。
晴時滿樹花開，雨天一湖漣漪，陽光席捲城市，微風穿越指間，入夜每個電台播放的情歌，沿途每條山路鋪開的影子，全部是你不經意寫的一字一句，留我年復一年朗讀。張嘉佳
她正在教室裏朗讀。
學生們挨個兒朗讀他們的作文.
年邁的牧師每年都會站到到教壇上朗讀聖經。
我國很多學生在朗讀英語句子和短文時，經常會因一些超音段音位的因素而影響其朗讀的流利度，如連讀，句重音和節奏等。
這篇詩再三朗讀，華遜和鄂斯本放棄競爭權，齊同讚賞。
大學生凱瑟琳·巴雷特説：”相比於自己閲讀，其他人朗讀時你將會用不同的方式來想象。
因此我認為利用洪恩朗讀者這類技術可以幫助他們成為更好的老師。
於是，每天朝陽升起，溪水寨最高處的寨主家便有了朗朗讀書聲，引得山腳下草場壩的龔家村村民不斷引頸而望，只是這內容就有點。
馬友友要拉大提琴，艾麗絲·沃特斯要烹飪，喬爾·科恩會聊聊《大地驚雷》，梅麗爾·斯特里普則要進行一場朗讀會。
這些男人看起來飽經風霜，他們中的一些人的鬍子上還有一些灰*的斑點，他們輪流站起來當着全班的面朗讀黑板上的簡單句子時有些不安卻又十分堅決。
讓我們合着朗讀帶跟讀課文,然後完成表格.
設計説明:通過對課文的朗讀,讓學生體會美妙的語感,培養學生的朗讀能力,並對課文進一步熟悉.
最後，不管是一名曲棍球（NHL）球員在教室裏為所有的孩子朗讀還是父母在睡覺前為孩子朗讀，作為可以激勵孩子閲讀的榜樣，這都非常重要，喬治奧説。
阿靈頓學區八年級學生正在朗讀在戰鬥中喪生的當地士兵的姓名。
多讀書,最好做到大聲朗讀,並練就熟讀成誦的本事,要知道,對每一位演員來説台詞都是一大考驗。
炎熱酷暑的夏天到來了。上課時，我們齊聲朗讀。大榕樹在外面傾聽，好象在説：“小朋友，你們讀得真好聽。”。
第二天在西雅圖，在午飯時間我為一家高科技公司的僱員們做朗讀會，又多了兩個男的暈倒，兩個大個子。
我為她朗讀詩，她向我詢問如何讀懂詩。
與機器朗讀比起來，聽書更聲情並茂，富有感情。
三年前當她開始錄音的時候，工作人員讓她朗讀寵物方面的出版物。
温伯格：“最大的長處當然是這份檔案如此統一，你可以立即對斯瓦希里語朗讀者和英語母語朗讀者做比較。
除了朗讀,社員們晨讀還有講究,行禮時隨着“拜”、“興”的聲音自然俯仰,會頓時心生恭敬,感覺自己和往聖先賢連接在了一起。
是老師曾經教過的依良子清白。我獨自一人在房間裏，高聲朗讀着與老師所教的不同的詩句。老師您不在了以後，我還學了一些東西呢。我喃喃地低語着。川上弘美
恩,我早晨練武,哥哥在書塾回來,都是朗讀,我也會讀了一些!
那還是我十五歲的時候就開始為她朗讀過，一直到她入獄。
朗朗讀書，走萬里路。滾滾紅塵，何處是淨土。心懷不滿，四處傳流言。害人害己，哪有好身體。後悔啊，辜負了花樣年華。感恩節，開始好好思索！
雪花是冬天的音符，寒冷則是動人的旋律，眼淚是情感的標點，時間則是美麗的篇章，把雪花留一片給冬天，把眼淚流一滴給過去，隨着動人的旋律朗讀美麗的詩章，人生就會充滿着陽光，雪。
回到公寓，他堅持讓他們坐下來大聲朗讀。
其次，通過低段系統的字母拼音教學提高了學生的英語拼讀和朗讀能力。
這時，我開始琢磨漢娜是否會認為《奧德賽》是很有趣的書，所以繼《奧德賽》之後，我把接下來所朗讀的施尼茨勒和契科夫的小説也錄製了下來。
當初我讀《奧德賽》時，我發現不論是我大聲朗讀，還是默默詠讀，都很難使人理解。
那個朗讀的人，是個身體虛弱的人，留着黑*的頭茬，近視眼，開始哭泣起來。
早晨他常在花園裏朗讀課文。
此外，因為英語不是母語，你必須訓練你的發音器官，以便發出那些不熟悉的音。讀的時候要大聲朗讀。
顧名思義，讀稿是沒有音響效果或錄影畫面的報道，由播音室裏的主播人朗讀。
6月19日,在新鄭法院,慶七一詩歌朗誦比賽在選手*澎湃的朗讀聲中拉開了序幕。
我等待着，知道我大聲朗讀出我的手寫文字，修改打字文本，當時那種感覺現在都消失了。
首先讓我為大家朗讀本文。
其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激盪創造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。
國文精選館
