“先學後教”簡單造句，先學後教造句子

明確目標，先學後教；少講多練，反饋達標。

介紹了“先學後教，當堂訓練”教學模式在高中生物教學中的實驗研究過程。

其教學原則是：學生主體原則，先學後教、不學不教的原則，激勵*原則和反覆運用元認知的原則。

近年來吳老師在課堂教學中成功實踐了“先學後教”、“小組合作”等有效教學形式，得到了師生的充分肯定。

重視課堂的流程，必須先學後教。

檢查預習，體現學生自主學習的過程，也體現先學後教的教學方式。