漢娜既不會讀，也不會寫。
他連一個字也不會寫。
每天給你寫一封情書，會不會寫着寫着，就是好幾年？ 這輩子都是你的。
他既不識字，也不會寫字，只會畫押。
我們是龍蒿人嗎？寫詩讓我快樂，但我不會寫詩。
當時許多鄉里人不識字，也不會寫字。
很多人説，不會寫情書的人生是不完整的。即使不會寫，也要有一個想寫情書的對象。
你這人頭豬腦有傢伙不會寫就不要寫出來！不是在浪費資源嗎？頂！！！
但是我口才不錯，大概屬於會説不會寫的那種吧。
沒有情感的加入，是不會寫出好文章的。
Stephanie已不再能夠讀(她過去酷愛閲讀)寫(甚至連生日賀卡也不會寫了)。
你們都會寫文章，我不會寫文章，有一天我要把你們的真實面目寫出來，你們都是兩個面目的人
如果你不會寫代碼，寫書或者博客，錄製視頻或者播客。
如果沒有這些可怕的不眠之夜，我根本不會寫作。
老師批改試卷時，看到一張試卷，上面歪歪扭扭的寫着：“老師，題太難，我不會寫，後面的也是一樣沒寫。
有一天，語文老師叫我們默寫帥這個字，同桌不會寫抬頭悄悄看了我的臉一眼，然後就寫出來了。
字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。
我不會寫詩，也不會唱歌，無法用特別的方式為你過生日。
父親問兒子在寫什麼。兒子説：“我在給奶奶寫信。”父親笑着説：“你還不會寫字，怎麼寫信啊？”兒子説：“沒事，反正奶奶不識字。”。
即使我叫你寫在一張紙上，你也不會寫真心話，因為你害怕，這不是匿名的。
我不會寫情書,只會寫"心"。
32我不會寫情書，只會寫"心。
開始，我不會寫作，老師説什麼，我就寫什麼，總是覺得沒有什麼可以寫的，往往寫不長，寫不好。
他們聲稱哈里森不會讀書，不會寫字。
例如，蹲，有的地方話説轂堆，轂堆怎麼寫？我也不會寫，亂寫了一個詞。
我不會寫詩，那不過是偶一為之而已。
我不會寫出，所有的各熱力學項，我只會寫出其中的一些。
我知道你不會講出去，也相信你不會寫出來。
一天我考試突然惠字不會寫了。
要是你不願意或不會寫格律詩，你可以寫自由體詩。
愛與不愛，差的也就是一個’不’字，一橫一撇，一豎一點，當初不會寫，誰還一生一世不會寫啊。尾魚
不要説任何你不會寫下來並簽署責任的東西。
有一天，語文老師叫我們默寫"帥"這個字，同桌不會寫，抬頭悄悄看了我的臉一眼，居然寫出來了。
我愛你，我不會寫詩，我能説的就是，相信我。
對此結果，漢字先生劉震雲當場斥責大學生連基本的字都不會寫，會寫的字也是倒*筆。
每當我有不會寫的題時，我都會想一想再去問爸媽。
”不會寫“璞”和“蹼”，會寫“還還。
你知道，會寫的人便寫，不會寫的人審閲。寫的不好的人遲早升審閲，寫的好的人一輩子寫下去。
我16歲離開學校時不會讀也不會寫。
我不會説情話也不會寫情書卻會陪你很久。
*學生學語言，到最後不會聽不會説不會寫，不會質疑。
我不會唱歌，無法為你唱情歌；我不會寫詩，無法為你寫情詩；我不會寫情書，無法為你寫情書；我不懂浪漫，不會為你製造驚喜。
老年人可能不會寫詩或已經不再寫詩，但他們卻以詩的方式生存着。
古人云：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。
那兒的廚子們知道皮埃爾既不能讀，也不會寫。
我不會唱歌，無法為你唱情歌；我不會寫詩，無法為你寫情詩；我不會寫情書，無法為你寫情書；我不懂浪漫，不會為你製造驚喜。我只會為你洗衣做飯，在此情人節之際，祝你情人節快樂！
聾啞婆婆不會手語也不會寫字，在黃陂走失，露宿野外。
不深交的朋友，關係不會鐵；不是至誠的短信，俺們不會寫；不達目的的問候，俺就不會寫；不以放假為目的的過節，我們都跟它有過節。
文章是越不寫，越不會寫；越不願寫，越不敢寫。
寫了20年，寫盡了故鄉的風土人情，有人曾問厲彥林，會不會寫夠了。
作文，就因為鹽字不會寫，寫了味精，被老師扣了分。
生活中有些人很會寫情話，有的人總是詞窮不會寫。
常常有同學説：老師，我不會寫。
我不會寫冠冕堂皇的詞，我只會寫我的心情，我不會假假真真，我只會實事求是。
他不識字也不會寫字，被足球商人無情地剝削了。
你可以不會寫詩，但可以把生活過的像一首詩。
如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會卡殼，當然也就達不到快速作文的目的。
他既不會讀也不會寫。
當時，學多人不會讀書，也不會寫字。
他們不會讀，不會寫，也理解不了這樣的概念。
南安絕不會寫這樣的申請來激怒*明。
愛與不愛，差的也就是一個’不’字，一橫一撇，一豎一點，當初不會寫，誰還一生一世不會寫啊。
有個同學説：“這誰啊，連作文都不會寫，白痴。
如果我今天不是很想寫東西，我可能就不會寫下這篇博客。僅此就可以足夠的*。
不會寫就查字典，查字典了還不會寫，真麻煩，乾脆不寫了。
我退學的時候既不識字也不會寫字。
誰知斃字不會寫，想改打*棍，可是棍字也不容易寫。
漢語的詞彙是極其豐富的，在平時，我們一面要不斷留心觀察事物的動態，一面還要注意會寫會用反映它們的動詞，只會説不會寫不行，寫不正確。
不過我總覺得，凡是寫起長信來一揮而就的人，無論如何也不會寫得不好。
我偽裝寫不出小説，人們就傳説我不會寫小説。
我不知不覺地學成了寫圓體字，不會寫女人格式的字體。
所以説如果不多讀的話是不會寫出好的文章的。
他不會讀，不會寫。
幸福的人不會寫痛苦的話；單純的人不會寫複雜的話。
弟弟高考進考場做一題，需寫“恩惠”兩字，可“惠”字不會寫，左思右想無果。
我不會寫情書,只會寫'心'。
通常不會寫出下面這樣的代碼。
我有生以來認識的最智慧的人他既不會讀書也不會寫字。
假如不是我的英語老師要求寫信、打死我、我也不會寫！
新手不會寫什麼東西，因為他沒什麼可寫。
不懂的我不會寫，我寫的都是我想説的。
你這人頭豬腦有傢伙不會寫就不要寫出來!不是在浪費資源嗎?頂!!!
一方面充分發揮了教學現場的作用，利用教學境界激發學生參與寫作活動，豐富寫作體驗，優化學習過程中的同伴關係，將不想寫的學生帶進寫作的境界，讓不會寫的學生也能融進寫的過程。
只有熟悉了論文寫作的知識，才能在寫作時做到心中有數，才不會寫偏。
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