問題詳情：
母親的詩（17分）
①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓裏，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——
②十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風捲着雪花，狂暴地掃蕩着田野村莊，搖撼着古樹的軀幹，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地説：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從裏屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地説：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢。”説着她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”
③踏着灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起採，竟成了這麼幾句：“花朵把春天的門推開了／綠*把夏天的門推開了／果實把秋天的門推開了／風雪把冬天的門推開了……”
④説實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口説的這些話，竟像母親給我身上加的一件禦寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念着它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所説，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠*又迎來果實累累的秋……
⑤歲月如流，人生如流，轉眼十餘年過去。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一隻無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去後，依然沒有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰濛濛，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。於是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。
⑦鄉村的夜説來就來，不一會兒，四周就拉起了黑*的帷幕。我*門前，仰望長空，星星閃爍，可在我看來，那些星星卻像在對我眨着嘲笑的眼。我低頭哀歎道：“唉，人倒黴連星星都生厭啊！”然後咚地撞上房門，坐在屋內唉聲歎氣。
⑧母親從裏屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地説：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”説着她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”
⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這麼幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……”
⑩説實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口説的這些話，竟像母親給我的心加了一件禦寒的外衣，讓我心裏熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。
15．作者寫了母親的哪兩件事？請用簡潔的語言概括。（4分）
16．通讀全文，概括文中的母親有哪些*格特點？（至少寫出4點）（4分）
17. 請簡要分析第⑦段中畫橫線的句子的表達作用。（5分）
18．“母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口説的話，為什麼竟被“我”稱為詩？（4分）
【回答】
15.（4分，各2分，意近即可）①“我”害怕寒冷不敢上學，聽到媽媽説關於門的故事而變得不畏懼風雪。（或：母親教育我用欣賞的眼光去看待風雪，克服對風雪的畏懼。）②“我”因找不到工作心情低落，聽見母親説關於門的故事，又重新豎起了信心。（或：母親教育我正確對待找不到工作的困難，重新樹立信心，把困難看成機遇。）
16.（4分，每點1分，意同即可；如結合內容分析，只給一半分數）樂觀堅強，富有智慧，聰明能幹，循循善誘（或：善於教育、激勵孩子），富有愛心，富有詩意，樸實温柔。
17.（5分，意同即可）運用環境描寫（或：景物描寫）（1分），以及擬人的修辭手法（1分），賦予星星人的情態（或：把星星人格化）（1分），生動地襯托（或：烘托）了（1分）“我”找不到工作時沮喪、鬱悶的心理（1分）。
18.（4分，各2分，意近即可）①因為母親的話充滿了感情，飽含對“我”的愛；②也因為母親隨口説出的話語言樸實，卻給了“我”極大的教育和鼓勵。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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