每日所讀之書，最好分兩類：一類是精讀的，一類是瀏覽的。
中心思想迷惑不解，後來我學會了用心去讀，精讀細讀，帶着問題讀，終於可以在看一遍後就恍然大悟了。
複習中教師做到精讀考綱，研究高考試題，反思總結，培養能力。
一位哲學家説過：“沒有書籍的人家，如同沒有主人。”精讀一本書如同一本萬利，使你立於不敗之地。
本文運用增添理論，結合課堂教學實例，對精讀教材課後練習“漢譯英”單句翻譯處理進行了新的探究與嘗試。
這本書要精讀，不能以浮光掠影為足。
這是需要精讀的文章，怎可不求甚解，隨意瀏覽？
長期以來，外語一直把精讀課作為基礎教學階段的一門主課。
黃南鬆説,他的*英語課要求學生精讀《*英國史》、《牛虻》,每週規定閲讀量,定期考核單詞及難句分析理解,難度大、強度高。
真誠精讀的人很少，但粗讀者卻很多。
因略讀的取徑須寬，不能每本書都精讀深研，只能有系統地閲讀，儘量求得客觀的認識。
鄰座上，一位纖弱的暹羅人正在那裏展卷精讀一部兵法手冊。
我國現階段大學英語精讀教學面臨着諸多難題，這些難題一直困擾着我們的教壇，嚴重影響着教學質量的提高。
*人學習英文，精讀、精聽、精説有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂説就更不夠了。
研究一小時舊五代史,與精讀半小時的現代詩,給人的愉悦,也不盡相同。
只要我們善於把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。
三人為眾,互相監督,用三年時間精讀“經典的經典”——《資本論》。
要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最後值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。
由於大學英語精讀配套的光盤軟件和各種教參輔導書的大量出現，大學英語教學正受到了前所未有的挑戰。
浮光掠影地遊覽，怎能深入瞭解各個地方的風俗民情？這本書要精讀，不能以浮光掠影為足。
好讀書，書讀好，勤奮讀書才叫好。精讀書，書讀精，鑽研讀書才叫精。熟讀書，書讀熟，用心讀書才叫熟。世界讀書日，願你勤奮好讀、鑽研精讀、用心熟讀羣書，祝你讀好快樂、讀精喜樂。
以前我讀文章不求甚解，經常看上一遍兩遍還是對裏邊的人物關係、中心思想迷惑不解，後來我學會了用心去讀，精讀細讀，帶着問題讀，終於可以在看一遍後就恍然大悟了。
有的書必須精讀, 有的只要稍加涉獵即可。
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