“場依存*”簡單造句，場依存*造句子

就認知差異而言，概念圖教學策略應用於化學複習課時，更適合於場依存*學生。

因此，我們認為場依存*認知方式是影響前瞻記憶的一個因素。

目的探討場依存*認知方式對視動*錯覺的影響。

結果表明，各類被試者的場依存*與**特徵存在着差異。

對於場依存*的學生，教師應當是及時，頻繁地當眾給予口頭表揚。

認知風格不同類型在幾何問題解決中存在顯著差異，在與所學內容相似*高的新問題解決中，場依存*學生的成績顯著地高於場**的學生。

因此，場依存*和速度估計能力可作為駕駛適宜*檢查的重要心理素質指標。