7、自然情境*、反思*、開放*、意義詮釋*是教育敍事研究的特點。
11、第三部分：運用教育敍事提高農村中小學骨幹教師培訓實效*的實踐基礎。
1、教育敍事研究。
5、教育敍事研究報告通常包含四個要素：教學思想、教學主題、教學情節、教學反思。
10、在信息技術促進有效教學方面，教育敍事研究為我們提供了一種良好的研究思路與方法。
2、教育敍事研究是通過講述故事揭示教育意義的一種研究方法。
8、研究表明，教育敍事研究在中小學有着廣闊的發展前景。
14、在後現代哲學的否定*、多元化和差異*思維方式影響下，教育敍事研究體現出鮮明的後現代特徵。
9、的教育敍事研究面向真實的教育生活，追求過程和結論的開放*以及形式靈活*。
4、綜合陳述了教育敍事研究的含義、特點、方式及在教育敍事的過程中應該注意的幾個問題。
3、教育敍事研究是近年來普遍受到重視的一種教育科研方法。
6、因此，筆者認為，急需要把當今教師教育敍事中的一般反思向更高水平的反思——批判反思推進，倡導一種批判反思型教師教育敍事。
13、教育敍事是近年來興起的一種新的研究方式，正逐漸得到人們的重視。
12、運用者必須要掌握這些規範、程序和要求，這是能否運用教育敍事研究的基礎。
國文精選館
