*是弱国，所以*人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观*毙...

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*是弱国，所以*人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观*毙*人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有*人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本*捕获，要*毙了，围着看的也是一群*人；在讲堂里的还有一个我。

  “万岁!”他们（A）都拍掌欢呼起来。

  这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到*来，我看见那些闲看*毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

1.用简洁的语言概括上文的主要内容。

答：________________________________________________________________________

2.文中A处的“他们”是指________________________，B处的“他们”是指________________________。

3.选段中加线的句子运用了什么修辞手法？鲁迅这样写表达了什么情感？

答：________________________________________________________________________

4.文中“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中，“何尝不”一词有什么表达效果？

答：________________________________________________________________________

5.为什么“这一声”对“我”特别刺耳？

答：________________________________________________________________________

6.“我的意见”发生了怎样的变化？用自己的话说说发生这种变化的原因。

答：________________________________________________________________________

【回答】

1.【*】看电影事件

2.【*】具有狭隘民族偏见和*国主义思想的日本青年学生（日本的“爱国青年”） 闲看*毙犯人的麻木的*人

3.【*】运用反语的修辞手法，表达了我的愤懑以及作为一个弱国国民的**。

4.【*】“何尝”与“不”连用，以反诘语气加强肯定，说明他们无一例外地麻木不仁，强烈地表达了对精神麻木者的沉痛心情，表达了作者的反感。

5.【*】因为“这一声”刺伤了鲁迅的民族自尊心。

6.【*】弃医从文。在日本留学期间，一系列的事件让鲁迅觉得医学救不了*，要救*首先要改变人们的精神，因此弃医从文了。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读