閲讀下面的文字，完成下題。“青蒿素之母”：屠呦呦1930年，屠呦呦出生於浙*省寧波市。“呦呦鹿鳴，食野之苹”，...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

“青蒿素之母”：屠呦呦

1930年，屠呦呦出生於浙*省寧波市。“呦呦鹿鳴，食野之苹”，父母選取《詩經·小雅》的名句為她取了這個名字。她自幼耳聞目睹中*治病的奇特療效，小時候就對中*有了深刻印象，認為*物是治療疾病的主要手段與工具，並決定為此奮鬥終身。

屠呦呦1951年如願考入*大學醫學院*學系，所選*正是當時一般人缺乏興趣的生*學。她覺得生**最可能接近探索具有悠久歷史的中醫*領域，符合自己的志趣和理想。在大學4年期間，屠呦呦努力學習，取得了優良的成績。在*課程中，她尤其對植物化學、本草學和植物分類學有着極大的興趣，並打下了紮實的基礎。

大學畢業後，她被分配到衞生部直屬的中醫研究院工作。當時，設備簡陋，科研人員不足。但是，剛剛走上工作崗位的屠呦呦雖身患結核等慢*疾病，但仍堅持工作，到野外一根根採集標本，在室內夜以繼日地進行實驗研究，各種工作她都積極主動地完成，她是《中**炙經驗集成》一書的主要編著者之一；她研究半邊蓮和中*銀柴胡的成果被相繼收入《中*志》。

1969年，*中醫研究院接受抗瘧疾*研究任務，屠呦呦任科技組組長。從1969年1月開始，歷經380多次實驗，製出190多個樣品，製作了2000多張卡片。其間，她查閲大量文獻，借鑑古代用*的經驗，設計了多種提取的方法，經過艱苦的試驗、千百次的試錯，終於在1971年的一次嘗試中從黃花蒿中發現抗瘧有效提取物，他們將這種無*的結晶體物質命名為青蒿素。1973年，屠呦呦合成出了雙*青蒿素。1981年10月，在*召開的由世界衞生組織等主辦的*青蒿素會議上，屠呦呦以首席發言人的身份作《青蒿素的化學研究》的報告。青蒿素的研製成功被中華醫學會等評為“建國35年以來20項重大醫*科技成果”之一，屠呦呦也被稱為“青蒿素之母”。據世衞組織統計數據，世界上約有2．5億人感染瘧疾，將近100萬人因感染瘧原蟲而死亡。如果沒有屠呦呦發現的青蒿素，那麼2．5億瘧疾感染者中將有更多的人可能無法倖存下來。青蒿素是當前*被*承認的唯一創新*物，現在世界多國已廣為應用，已經產生很大的社會效益和經濟效益。

“七五”期間，屠呦呦參與國家攻關項目“常用中*材品種質量研究”中“青蒿品種整理和質量研究”課題，對青蒿進行系統研究，分離鑑定了17個化合物，其中5個為新化合物，並修正了《**典》長期沿用的謬誤。

“屠呦呦的貢獻值得獲取諾貝爾獎！青蒿素經受了時間的考驗，並挽救了大量患者的生命，從而*了從傳統*物獲得確定化學成分*物的價值。”北大生科院院長饒毅這樣評價。但屠呦呦認為自己只是推開了青蒿素的一道“門縫”，其他人合力才打開了這扇“門”。

有趣的是，屠呦呦生活上是個粗線條，一心撲在工作上，不太會照顧自已。因為工作忙，她的私人東西總放得亂七八糟的，不像一般女*收拾得那麼停當。但工作中的屠呦呦十分嚴謹，兢兢業業，在接到“523”項目時，她女兒才三歲，為了不影響研究，她把孩子交給老母親撫養。為了檢驗青蒿素治療作用於人類身上是否安全有效，她勇敢地充當了首批志願者，在自己身上進行實驗，屠呦呦後來身體不太好，與當時長期做實驗有關。

談及自己的夢想是什麼，她説，“我的夢想是用古老的中醫*，促進人類健康。”

（有刪改）

[相關鏈接]

2015年10月，屠呦呦因發現青蒿素治療瘧疾的新療法，獲諾貝爾生理學或醫學獎，她是第一位獲得諾貝爾科學獎項的*本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。（百度百科）

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．屠呦呦出生於浙*省寧波市，父母選取《詩經·小雅》的名句為她取“呦呦”這個名字，希望她如鹿一樣能出人頭地。

B．在*課程中，屠呦呦唯獨對植物化學、本草學和植物分類學有着極大的興趣，可以説這為她以後的研究和成功打下了堅實的基礎。

C．在1981年*召開的*青蒿素會議上，屠呦呦以首席發言人的身份作《青蒿素的化學研究》的報告，足以説明她在這一領域具有舉足輕重的地位。

D．文章敍述屠呦呦在生活上的粗線條，更加突出了她為了事業所作出的犧牲，使傳主的形象更豐滿。

E．屠呦呦發現的青蒿素，讓2．5億瘧疾感染者中更多的人倖存下來，作為當前*承認的獨特的創新*物，它產生的社會效益和經濟效益難以估量。

8．這篇傳記運用了正面側面結合的方法刻畫屠呦呦形象。請結合材料簡要分析。

9．作為一名*學家，屠呦呦在醫學上有哪些貢獻？請結合材料簡要概括。

10．屠呦呦2015年10月獲得了諾貝爾科學獎，她成功的原因有哪些？請結合材料，談談你的看法。

【回答】

7．C．3分，D．2分，E．1分。

8．①正面描寫：通過語言、動作和細節等直接描寫。如“我的夢想是用古老的中醫*，促進人類健康”，野外採集標本，為工作送走女兒。②側面描寫：通過別人的反應、評價作側面描寫。如北大生科院院長饒毅對她的評價， 側面突出了她的巨大成就，也間接突出了她的人物形象。

9．①研究*物，編纂著作。她埋頭從事中*研究，是《中**炙經驗集成》一書的主要編著者之一；她研究*物半邊蓮和中*銀柴胡的成果被相繼收入《中*志》。②發明新*，拯救世人。屠呦呦任科技組組長，成為抗瘧新*青蒿素的主要發明人，她合成出了雙*青蒿素，救治了世界上很多瘧疾感染者，產生了很大的社會效益和經濟效益。③科學攻關，修正*典。屠呦呦參與國家攻關項目，研究*學課題，修正《**典》中的謬誤。

10．①對*學事業有濃厚興趣，併為之矢志不渝，奮鬥終身。②刻苦學習，為*學事業打下紮實的基礎。③意志堅強，持之以恆，永不放棄。④團結協作，拼搏攻關，勇於奉獻。

【解析】

試題分析：

7．B項“唯獨”表述有誤。A項“希望她如鹿一樣能出人頭地”無中生有。E項“獨特的”表意含糊。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8．解答時，從文本中分別找出關於屠呦呦正面描寫和側面描寫的內容，舉例概括即可。其中正面描寫要注意語言、動作和細節等描寫；別人對她的反應、評價作都屬於側面描寫。

考點：分析文本的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

9．解答該題，應當結合文本中屠呦呦的相關事蹟來總結概括，抓住文中的“她是《中**炙經驗集成》一書的主要編著者之一；她研究半邊蓮和中*銀柴胡的成果被相繼收入《中*志》”、“1973年，屠呦呦合成出了雙*青蒿素”、“如果沒有屠呦呦發現的青蒿素，那麼2．5億瘧疾感染者中將有更多的人可能無法倖存下來”、“修正了《**典》長期沿用的謬誤”等信息分析概括。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

10．解答該題，一方面要從文本中提煉信息，另一方面也要寫出自己的感悟，這是一道開放題，*不唯一，能聯繫材料分析原因即可。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀