(十七)马　说韩　愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽...

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 (十七)马　说

韩　愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A．一食或尽粟一石/或王命急宣

B．食不饱，力不足/设酒杀鸡作食

C．安求其能千里也/风雨不动安如山

D．策之不以其道/既加冠，益慕圣贤之道

2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A．才美不外见/昨夜见*帖

B．故虽有名马/虽有千里之能

C．世有伯乐，然后有千里马/屋舍俨然

D．策之不以其道/执策而临之

3．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A．虽有千里之能/安求其能千里也

B．其真无马邪/策之不以其道

C．鸣之而不能通其意/环而攻之而不胜

D．祇辱于奴隶人之手/学而时习之

4．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)骈死于槽枥之间(　　　　)

(2)执策而临之(　　　　)

(3)策之不以其道(　　　　)

5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

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(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

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(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

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6．“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？

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7．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？

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8．对本文内容理解不正确的一项是(　　)

A．造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。

B．本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要*。

C．文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

D．“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

【回答】

(十七)马　说

1．A　解析： A项，两个“或”都是副词，“有时”。B项，第一个“食”是动词，“吃”；第二个“食”是名词，“食物”。C项，第一个“安”是疑问代词，“怎么”；第二个“安”是形容词，“安稳”。D项，第一个“道”是名词，“正确的方法”；第二个“道”是名词，“思想、学说”。

2．B　解析：A项，第一个“见”通“现”，“表现”；第二个“见”是动词，“看见”。B项，两个“虽”都是连词，“即使”。C项，第一个“然”是代词，“这样”；第二个“然”是形容词词尾，“……的样子”。D项，第一个“策”是动词，“鞭打”；第二个“策”是名词，“鞭子”。

3．C　解析：A项，第一个“能”是名词，“才能”；第二个“能”是副词，“能够”。B项，第一个“其”是副词，“难道”；第二个“其”是代词，“那”，此处可意译为“正确的”。C项，两个“而”都是连词，表转折。D项，第一个“之”是结构助词，“的”；第二个“之”是代词，“学到的知识”。

4．(1)一起　(2)面对　(3)正确的方法

5．(1)只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在槽枥之间，不以千里马而著称。

(2)想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？

(3)鞭打它不按照驾驭千里马的正确方法，喂养它不能把它喂饱而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。

6．千里马——人才(被埋没摧残、怀才不遇明主的人才)

伯乐——识才之人(让人发挥作用的封建统治者)

食马者——昏庸的统治者

7．千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。

8．A　解析：是直接原因，而非间接原因。

知识点：散文类

题型：文言文阅读