26．閲讀下面文字，根據要求作文。最近，一款名為“王者榮耀”的遊戲備受關注，累計註冊用户超2億，其中至少有36...

問題詳情：

26．閲讀下面文字，根據要求作文。

最近，一款名為“王者榮耀”的遊戲備受關注，累計註冊用户超2億，其中至少有3600萬中小學生，日用户超8000萬……一時引起社會熱議。下面是有關的文章觀點：

“《王者榮耀》日流水突破2億，多少青春希望在此埋沒？”

 “遊戲防沉迷，家長應把好第一關”

“‘王者榮耀’設限，反思教育責任比‘禁玩’更重要”

“手遊戒癮，不是簡單的教育問題”

“監管者應該拿‘王者榮耀’怎麼辦？”

“過好移動生活，倡導健康*” 

對此，你的觀點是什麼？請寫一篇論述類文章加以闡明。

【注意】①角度自選，觀點自定，題目自擬。②不得少於800字。③不得抄襲、套作。

【回答】

《王者榮耀》日流水突破2億 多少青春希望在此埋沒？

據説，《王者榮耀》最高日流水突破2億，最高月流水超過30億，*玩家每天在《王者榮耀》這一款遊戲上花的時間是《*陽師》的6.8倍，在它的榮耀和受歡迎程度的背後，有多少青春被荒廢了，有多少希望被埋沒了。一位6年級的孩子痴迷玩《王者榮耀》，被爸爸沒收了手機以後跳樓摔成重傷。杭州夏衍中學老師蔣瀟瀟發文《懟天懟地懟王者榮耀》，呼籲社會引起重視。

王者越成功，社會越擔心。一個正處於讀書年齡的青少年會浪費青春，一事無成；一個成年人同樣也會玩物喪志，虛度光*，成為社會的負擔。這是全社會的問題。

一個社會，年輕一代是動力之源，當年輕的一代沉湎網遊，這個社會一定會出現各種各樣的社會問題。

遊戲商應該反思，自己是不是太貪婪了，用這種方式賺取利益是正當，有沒有罪惡感？國家制定的嚴格的身份管理措施有沒有得到落實？當個人的力量不足以抗衡遊戲的破壞力時，社會就應該出把力，強制作出規定，而不是任由其自生自滅。在這件事情上，動用一些行政強制力，公眾完全可以理解，從遊戲驚人的破壞力看，也是應有之義。

遊戲防沉迷 家長應把好第一關

防遊戲沉迷，網遊公司應盡到應盡的社會責任。但是，如果要為未成年人設立遊戲防火牆，家長應該是第一道關。這一代未成年人作為互聯網時代的原住民，網絡化生存就是他們日常生活的常態。網絡是他們生活中不可或缺的一部分，要讓網絡遊戲遠離他們，自然也不現實。在孩子的網絡成長之路中，家長的陪伴與引導不可缺位。防遊戲沉迷，家長要把好第一關。

“王者榮耀”設限 反思教育責任比“禁玩”更重要

即使存在需要調整的地方，*手段本身並無原罪，將“沉迷”的責任一股腦地推給遊戲，是不負責任的。無論是孩子還是*，對“*休閒”的訴求都是正當的。隨着科技的發展進步，將來必然會出現比“王者榮耀”更具樂趣和吸引力的*形式。對其發展的規範是監管部門的分內之事，而對家長和教育者來説，則應當避免簡單化的“替罪羊”心態，從內因的角度加強引導，才是治本之道。

手遊戒癮 不是簡單的教育問題

遊戲在設計之初就是為了滿足人*對名和利的慾望。在遊戲裏你短時間內就能升級，殺伐決斷、一呼百應，而在現實生活中你要脱穎而出，是一件必須付出艱苦卓絕努力的事。別説是未成年人，一個已經有着豐富生活閲歷、成熟心智的成年人都未必能抵擋得住這樣的誘惑。

從教育身上尋找根治的思路，就跟行人遭受車禍，不去怪肇事者，反怪行人怎麼不在家裏好好呆着一樣傲慢，會讓社會治理方案出現偏差。

*方不應是教育，而恰恰是網遊本身。只有用強制的手段約束，什麼年齡段的孩子不允許玩網遊，時間、遊戲收益上的嚴格限制，通過遊戲入口的設置，遊戲內容的改變來沖淡遊戲的影響，在這一點上，遊戲廠商才是第一責任人。

監管者應該拿“王者榮耀”怎麼辦

防止未成年人沉迷手機網遊，不僅需要企業的自我管理，更需要有關部門及時拿出更全面、更嚴厲的監管措施。監管部門應該以《王者榮耀》為突破口，立即承擔起對移動遊戲市場的管理責任，迅速拿出有效措施阻止未成年人繼續沉迷手機網遊，防止智能手機淪為囚禁青少年心靈的“黑網吧”。

“過好移動生活 倡導健康*”--*網評《王者榮耀》

過好“移動生活”，要堅守共同價值。……一款手遊再如何成為全民*、現象級，也要更多兼顧不同羣體的需求和特點，因為孩子容易陷入其中。凡此種種，只要關乎生命健康、公共利益、社會責任等，不僅要平衡好羣己權界，而且要堅守價值的共識排序。

【解析】試題分析：這是一道任務驅動型材料作文，任務驅動型作文要求明確，往往限定了寫作範圍和對象，暗示了文體——議論文。但任務驅動型作文也有一定的開放*，具體到每位考生又必須明確，應該選擇自己贊成或社會主流價值觀認同有觀點，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點來寫。本篇作文審題時，考生從“《王者榮耀》日流水突破2億，多少青春希望在此埋沒？”“遊戲防沉迷，家長應把好第一關”“‘王者榮耀’設限，反思教育責任比‘禁玩’更重要”“手遊戒癮，不是簡單的教育問題”“監管者應該拿‘王者榮耀’怎麼辦？”“過好移動生活，倡導健康*”  等觀點中，選擇一道兩個，結合自己的理解行文。

立意提示：

點睛：什麼是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現至2012年其相對鹹熟，並在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較於話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立*的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更 能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優展示自己的價值判斷。面對任務驅動型作文，考生要轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。任務驅動型作文寫法往往具有暗示*，比如2015年全國新課標2卷作文“你認為誰更有風采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。

知識點：材料作文

題型：作文