閲讀下面的文字，完成各題。埃裏克·史蒂文·蘭德爾郭曉強1957年2月3日，蘭德爾出生於美國紐約市的布魯克林。蘭...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成各題。

埃裏克·史蒂文·蘭德爾

郭曉強

1957年2月3日，蘭德爾出生於美國紐約市的布魯克林。蘭德爾從小就表現出對數學的極大興趣，並且絕對稱得上是一位數學天才，他在全美數學測試中獲得第二名，並在紐約一所高級中學以最高等級畢業。17歲時，蘭德爾就*準完美數的存在，這項成就使他獲得威斯丁豪斯獎學金，同時來到著名的普林斯頓大學數學系學習，於1978年獲得學士學位。畢業後，蘭德爾又因獲得羅氏獎學金而有機會進入牛津大學繼續深造，於1981年獲得數學*哲學博士學位。蘭德爾在數學方面一帆風順，按常規似乎應成為一名數學家，然而他的個*卻改變了他的職業軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數學，但不願意將數學作為終身職業，這是因為鑽研數學需要在清靜的環境中，過一種僧侶般的生活，而蘭德爾自認為不是一個好的修道士，他更喜歡和周圍的人進行交流，因此他決定畢業後轉到其他*。

1981年，蘭德爾回到美國，通過普林斯頓大學一名教授的推薦，最後在哈佛大學商學院獲得一份工作，擔任經濟學助理教授。當時蘭德爾對經濟學幾乎一無所知，然而這絲毫沒有難倒蘭德爾，他認為經濟學比純數學更適合自己，不足之處可通過業餘時間自學來彌補。蘭德爾自學能力驚人，並且在教學方面也具有超強的天賦，不久講授經濟學已得心應手並得到學生和同行的肯定，於1987年升任為副教授。在經濟學方面已有所見長的蘭德爾在工作中卻發現經濟學也並非他的最愛，因此決定再次尋找其他方向。

一個偶然的機會，蘭德爾的弟弟亞瑟給予蘭德爾很大幫助。亞瑟的*是神經生物學，他送給蘭德爾一些神經生物學方面的論文。蘭德爾雖然無法完全理解論文的含意，卻已經被生命的巨大奧祕吸引，尤其是對DNA神奇的結構着迷，他再一次修改了自己的*。缺乏相關背景的蘭德爾選修了哈佛大學的生物學課程，同時利用晚上的時間在實驗室裏進行果蠅基因的克隆工作。蘭德爾半開玩笑地説，他是在大街拐角偶然聽到並理解了生物學，當然在坎布里奇大街上對生物學的討論和對其他事物的討論一樣司空見慣。

在一次演講中，蘭德爾偶遇麻省理工學院的遺傳學家伯特斯坦，伯特斯坦已開發出從基因組中尋找導致簡單疾病發生的單一基因的方法，當時正打算處理更為複雜的問題，研究多基因的人類疾病，如癌症、糖尿病、精神*症和肥胖等。蘭德爾對此研究很感興趣，因此演講完畢後兩人開始討論如何將統計學應用於人類複雜疾病基因研究。不久，他們就有了大致的*。由於蘭德爾對遺傳學的興趣，1984年他加入了麻省理工學院，第二年又成為懷特海生物醫學研究所的一名員工，與伯特斯坦合作，開始遺傳學的研究。蘭德爾仍然是哈佛商學院的副教授，幸運的是他獲得了麥克阿瑟獎學金（1987年），使他能夠在教授經濟學的同時，還可以進行生命科學的實驗。

在麻省理工學院從事研究的早期，蘭德爾將自己在數學和經濟學方面的知識充分應用到生物學領域，這些嘗試獲得了極大成功。蘭德爾開始使用新方法來革新傳統的生物學研究，如利用限制片段長度多態*來進行遺傳位點定位，並初步建立了人和小鼠的一系列簡單圖譜。蘭德爾還開發新方法，從人類基因組中尋找有用的信息，從而能夠發現複雜人類疾病的基礎。不久蘭德爾意識到沒有全面分析人類基因組的工具，這些單一方法將毫無用途。蘭德爾成功製備了早期人類全基因組的遺傳圖譜，該圖譜包括大約400個標記物。這項成就使蘭德爾於1990年獲得NIH人類基因組計劃首個資助，從而在懷特海研究所建立了“懷特海研究所·麻省理工學院基因組研究中心”，該中心成為人類基因組計劃的重要組成部分，併發揮了關鍵*作用。

蘭德爾的工作經歷也像他試圖破譯的DNA結構一樣，呈螺旋結構，從數學到經濟學最終到生命科學，他是當代罕見的科學天才之一。

（選自《遺傳》，有刪改）

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．起初，蘭德爾對經濟學幾乎一無所知，但他靠驚人的自學能力，不久之後就能得心應手地教授經濟學了，他的經濟學知識都是在業餘時間裏自學得來的。

B．坎布里奇大街上經常有人討論生物學問題，跟討論其他事物一樣司空見慣，蘭德爾在大街拐角偶然聽到並理解了生物學。

C．蘭德爾偶遇伯特斯坦，兩人討論怎樣在人類複雜疾病基因研究中應用統計學，後來他還在遺傳學的研究方面與伯特斯坦進行合作。

D．蘭德爾在研究實踐中認識到，在研究複雜人類疾病的基礎方面，只有有了全面分析人類基因組的工具，單一方法才能發揮作用。

8．蘭德爾在生物學領域取得了哪些成就？請簡要概括。

9．蘭德爾“從數學到經濟學最終到生命科學”，他轉變*方向的原因分別是什麼？請結合材料回答，並談談你從中得到的啟示。

【回答】

7．CD

8．①將自己數學和經濟學方面的知識充分應用到生物學領域，獲得極大的成功。②使用新方法革新傳統的生物學研究。③開發了新方法從人類基因組中尋找有用信息。④成功製備了早期人類全基因組的遺傳圖譜。（答出三點即可）

9．原因：他雖喜歡數學，但他的*格不愛孤獨和清靜，喜歡與人交流，而數學研究與他的*格不符；在經濟學方面已有所見長的時候他發現經濟學也不是他的最愛；轉到生命科學領域是因為他被生命巨大的奧妙吸引。

啟示：興趣是人最好的老師，對某一事物或某一領域有足夠的興趣，才會投入十足的精力和熱情去鑽研，去奮鬥，也才可能做出一番成就。

【解析】

7．

試題分析：A項，“他的經濟學知識都是在業餘時間裏自學得來的”錯，原文是“不足之處可通過業餘時間自學來彌補”。B項，從原文來看，蘭德爾是看了弟弟給他的論文後被生物學吸引的，之後他選修了哈佛大學的生物學課程，同時利用晚上的時間在實驗室裏進行研究，而“在大街拐角偶然聽到並理解了生物學”是他“半開玩笑”説的。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對主人公精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯繫現實思考他的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細緻咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出*。

8．

試題分析：文章從第四段開始寫蘭德爾接觸生物學並從事了生物學研究，本題所需要的信息主要集中在第五段，仔細閲讀可篩選出如下信息：“蘭德爾將自己在數學和經濟學方面的知識充分應用到生物學領域，這些嘗試獲得了極大成功”。②“蘭德爾開始使用新方法來革新傳統的生物學研究，如利用限制片段長度多態*來進行遺傳位點定位，並初步建立了人和小鼠的一系列簡單圖譜”。③“蘭德爾還開發新方法，從人類基因組中尋找有用的信息，從而能夠發現複雜人類疾病的基礎”。④“蘭德爾成功製備了早期人類全基因組的遺傳圖譜，該圖譜包括大約400個標記物”等。把這些信息歸納整理就可以得到*。

【考點定位】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

【名師點睛】本題答題步驟是：第一步，仔細審題，找出題幹中的關鍵詞，確定題幹考查傳主的哪一方面成就。第二步，確定信息所在區間，仔細閲讀，從文中篩選關鍵句子、詞語。第三步，分條歸納，得出*。本題由題幹可知，考查的是傳主“在生物學領域取得了哪些成就”，通讀全文後可確定信息所在區間為第五段，提取信息點歸納整理可得到*。

9．

試題分析：本題有兩問，第一問涉及到蘭德爾的兩次轉變*方向，第一次由數學到經濟學，原因從原文中可找到——“不願意將數學作為終身職業，這是因為鑽研數學需要在清靜的環境中，過一種僧侶般的生活，而蘭德爾自認為不是一個好的修道士，他更喜歡和周圍的人進行交流，因此他決定畢業後轉到其他*”；第二次由經濟學轉到生物學，原因也可以找到——“於1987年升任為副教授。在經濟學方面已有所見長的蘭德爾在工作中卻發現經濟學也並非他的最愛，因此決定再次尋找其他方向”，綜合這些信息，可歸納出*。探究蘭德爾轉換*的原因，第一次轉行的原因是*格不適合，第二轉換*的原因是興趣使然，解答第二問，就可以從上述兩個原因來談，可以談適合的才是最好的，也可以談興趣是最好的老師。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】這是一道探究題。探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。本題考查“啟示”，屬於向外延伸類題目。這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設題者給考生設置的一個“温柔的陷阱”。在答題的時候一定要結合文本，選好角度，如果文本主題是頌揚真善美的事物，考生可一併贊同並提倡頌揚；如果文本主題是否定假醜惡，考生則可從相反的角度倡導真善美即可。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀