閲讀材料，完成下列要求。材料 在公元前5世紀到公元前3世紀的戰國時代，*出現了一次重大的思想危機，*思想家...

問題詳情：

閲讀材料，完成下列要求。

材料  在公元前5世紀到公元前3世紀的戰國時代，*出現了一次重大的思想危機，*思想家產生了強烈的憂慮情緒，出現了激烈的意識爭論。這使人聯想起公元前5世紀到前4世紀的希臘，以及古希臘出現的後來孕育了科學精神的哲學思想。

公元前124年，漢武帝創建的大學傳授的是“五經”，包括《易經》《詩經》《尚書》《春秋》和《禮記》，此五經據認為代表了孔子的傳統。不過，隨着時間的流逝，出現了種種修正、新的註解和具有真正價值的“概述”。

儒教使之與*局勢相適應，並經受住了道教和佛教的宗教壓力而存在下去，把它重新塑造成為自13世紀以來一直居主導地位的新儒教。新儒教不僅是對世界作出理*主義解釋的一種嘗試，而且是一種*和社會倫理體系。直到1912年*帝制時代結束，新儒教一直是*哲學中不變的指南和正統學説。

——摘編自（法）費爾南·布羅代爾著《文明史》

（1）根據材料並結合所學知識，概括春秋戰國時期的儒家思想和古希臘人文主義思想的異同之處。

（2）根據材料並結合所學知識，簡析儒家思想不斷髮展完善並在13世紀佔據主導地位的原因。

【回答】

（1）相同：都關注人和社會、都強調道德的重要*、都重視教育； 不同：前者強調“社會”的人，後者強調“個體”的人；前者強調維護社會等級秩序，後者強調人與人的平等；前者注重對社會和人本問題的研究，但忽視對自然科學的探究，後者同時注重對自然界和人類生活的研究。 （2）原因：吸收融合其他學派的合理成分，使儒學體系更完整；注重挖掘儒家思想的內涵，強調為現實服務；適應了統治者的需要；經受住了佛教和道教的挑戰；科舉制的發展；儒學家們的個人努力。

【詳解】

（1）相同點：根據材料並結合所學可知兩者都關注人和社會，孔子和蘇格拉底都重視道德和教育的重要*；不同點：根據所學知識可知，*春秋時期的思想家將人置於社會之下，強調“社會”的人，而古希臘人文主義認為“人是萬物的尺度”，更強調“個體”的人；春秋時期孔子主張“克己復禮”，維護社會等級秩序，而西方人文主義強調人人平等；春秋時期*禮崩樂壞，因此更加註重對社會和人本問題的研究，但忽視對自然科學的探究，而同時期西方人文主義者同時注重對自然界和人類生活的研究。 （2）根據材料“漢武帝創建的大學傳授的是‘五經’……此五經據認為代表了孔子的傳統”可得出挖掘儒學內涵；依據材料“儒教使之與*局勢相適應”可得出強調為現實服務，適應統治者的需要；根據材料“經受往了道教和佛教的宗教壓力而存在下去”可知經受住了佛教和道教挑戰；結合所學漢代董仲舒吸收道家、法家、*陽五行家等理論可得出吸收融合其他學派的合理成分，使儒學體系更加完整；結合所學知識，儒家思想不斷髮展完善還跟唐宋時期科舉制考查儒家經典，韓愈、張載、二程等對儒家思想發展的貢獻有關。

知識點：文明差異比較

題型：綜合題