我説,你聽①她曾經可以做到,連續數小時説個不停,且是站着説,微笑着説,聲情並茂地説。她也會讓身邊的人開口説話,...

問題詳情：

我説,你聽

①她曾經可以做到,連續數小時説個不停,且是站着説,微笑着説,聲情並茂地説。她也會讓身邊的人開口説話,無論你多木訥、多膽怯,她都有辦法讓你開口。

②有人説她的提問方式是這個世界上最為温和的一種。時間久了,即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。

③有一個學生,恰好轉到她的班。因剛到新地方,上課有點走神。她正在台上講作文,説到細節描寫的話題。她説:“譬如,那位新同學的頭髮天生的黑而純,可以説黑得像緞子,也可以説順滑得似瀑布。”

④大家一齊向那個新同學的頭髮看,新同學的臉微微發紅,心立刻回到了課堂上。

⑤她若無其事地繼續説:“你們大家看看我,能説説我的一些特點嗎?不許恭維我啊。”大家聽了都笑。

⑥那個新同學先獲得了發言的機會。

⑦她鼓勵説:“我剛才説了你的頭髮,你現在可以説我的某個特徵。看,你可以後發制人,主動權更大。”同學們又笑。

⑧氣氛輕鬆活潑了,新同學也不怕了,她果斷地説:“老師,你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛着柔潤的紅暈。”

⑨她大聲説:“好!”

⑩那位新同學漸漸發現,班裏有一個共同的喜好,就是特別喜歡語文學科,這與她的教學方式密切相關。

那個當年的新同學就是我。後來,有幸和她一起共事,向她學習教書的藝術。

有一年,學校考慮到她快退休了,沒有給她排課,只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次,是我第一次見她生氣。她説:“不上課,有什麼教可以研的?”學校只好繼續讓她授課。就這樣,她一直工作在講壇第一線。從教幾十年,沒有缺過學生一節課,也從未對學生髮過一次火。最後,她是從講台上退休的。

可是,現在她不會講話了,經常一個人長時間*。別人問她話,她也不理。醫生説她是腦梗,大腦80%混沌。我不願相信,一個擅長語言的人,並且是一個讓語言散發魅力的人,會失去語言。

也許,她是講累了,一旦有機會休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面對她,呼喚“老師”的時候,她坐在輪椅上,頭微低,沒有任何反應。我的眼淚噴湧而出。

她家的茶几上有不少中學語文課本,是醫囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書,輕輕對她説:“老師,以前,我聽你講了許多年。今天,我來説,你聽。”她沒有一點反應,保持原姿態坐着,雕塑一樣。

“她的頭髮天生的黑而純,可以説黑得像緞子,也可以説順滑得似瀑布。”

“你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛着柔潤的紅暈。”

她的頭微抬,面部表情有了些微的變化,似乎是盡了最大的努力,她的嘴脣顫抖着用微弱的聲音説:“好!”

1．圍繞老師,文章前後詳寫了兩件事情。請簡要概括並填寫在橫線上。

①　　　　　　　　　　　　　　　　→②學校讓她負責教研,她卻堅持上課直到退休→③　　　　　　　　　　　　　　 

2．閲讀下面的句子,聯繫上下文,探究括號中的問題。

(1)她若無其事地繼續説:“你們大家看看我,能説説我的一些特點嗎?不許恭維我啊。”大家聽了都笑。(老師為什麼是“若無其事”?)

答:                                                                   

(2)我的眼淚噴湧而出。(“噴湧而出”體現了“我”怎樣的情感?)

答:                                                                 

3．下面是當年課堂上師生精*的對話。任選一個角度賞析。

 “那位新同學的頭髮天生的黑而純,可以説黑得像緞子,也可以説順滑得似瀑布。”

賞析:                                                               

4．文中前後有兩次寫老師説“好”，從這兩個“好”上,你可以看出這是一個怎樣的老師?試分別做簡要概括。

答:                                                                    

5．結合自身的經歷,寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。

答:                                                                   

【回答】

1.老師循循善誘，鼓勵新同學大膽發言；“我”用老師的方法喚醒老師的感覺。（意到即可）

2.⑴一方面表現了老師教學技藝的高超和嫻熟，一方面是為了讓新同學打消顧慮，消除膽怯。所以”若無其事”（意到即可）

   ⑵一個擅長語言的老師因病失語，讓“我”傷心不已，所以眼淚“噴湧而出”。（意到即可）

3示例⑴：用比喻的修辭手法，，將頭髮比作緞子和瀑布，生動形象，具體傳神地讚揚了新同學秀髮的美麗，表現老師精湛的教學技巧。示例⑵：作者用語言描寫的方法，表現了老師出*的語言能力和高超的讚美技巧，突出表現了教學藝術。

4.老師是一個關愛學生、教學有方、熱愛工作的老師。

5.（略）（要求語句通順、寫出特點、細節描寫）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：語言表達