問題詳情：
最後一課
鄭振鐸
這一天的清晨，天*還不曾大亮，我在睡夢裏被電話的鈴聲驚醒。
“聽到了*聲和機關*聲沒有？”C在電話裏説。
“沒有聽見。發生了什麼事？”
“聽説日本人佔領租界，把英國兵繳了械，黃浦*上的一隻英國*艦被轟沉，一隻美國*艦投降了。”
接連的又來了幾個電話，有的是報館裏的朋友打來的。事實漸漸地明白。
英*艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關*的掃*，紛紛地死在水裏。日本兵依照着預定的計劃，開始從虹口和郊外開進租界。
被認為孤島的最後一塊*丸地，終於也淪陷於敵手。
我匆匆地跑到了康腦脱路的暨大。
校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。”
太陽光很紅亮地曬着，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。
我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講台上可以望得見街。
學生們不到的人很少。
“今天的事，”我説道，“你們都已經知道了罷，”學生們都點點頭。“我們已經議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，並且立即地將學校關閉結束。”
學生們的臉上都顯現着堅毅的神*，坐得挺直的，但沒有一句話。
“但是我這
一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地筆記着，默默無聲的。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音裏自己覺得有點異樣，似帶着堅毅的決心，最後的沉着；像殉難者的最後的晚餐，像衝鋒前的士兵們上了刺*，“引滿待發”。鎮定安詳，沒有一絲的緊張的神*。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。
誰都明白這“最後一課”的意義。我願意講得愈多愈好；學生們願意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課裏講完了它，學生們也沙沙地不停地在筆記着。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個課堂裏也都是這樣的情形。
對於要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摩着，也覺得十分的難分難捨。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆*，有意識或無意識地塗寫着，刻劃着許多字或句的，如何捨得一旦離別了呢！
街上依然的平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬着。①
我的表在衣袋裏低低地嗒嗒地走着，那聲音彷彿聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉着異常地在等待着，等待着最後一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
幾分鐘後。有幾輛滿載着日本兵的*用車，經過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩着。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作着立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣佈道：“現在下課！”
學生們一致地立了起來，默默地不説一句話，一個女生似在低低地啜泣着。
沒有一個學生有什麼要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，個個人都已決定了應該怎麼辦，應該向哪一個方面走去。②
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走着鵝步的儀仗隊似的一致。從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默地在忙着遷校的工作。
1．簡要概述事情發生的社會背景。
2．在租界淪陷的這一天，暨大做出了一個什麼決定？(用原文內容回答)
3．在這“最後一課”上，“我”的心情是怎樣的？試用文中的詞語概括並説説原因。
4．按要求回答問題。
(1)畫線句①是________描寫，在文中起________的作用。
(2)畫線句②用了什麼修辭手法？這句話的含義是什麼？
(3)本文表達了作者怎樣的思想感情？
5試談談本文與都德的《最後一課》有哪些相似之處。
【回答】
1.日本侵略者侵佔上海租界，上海**撤退淪陷之時。
2一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，並且立即地將學校關閉結束。
3.帶着堅毅的決心，最後的沉着，鎮定安詳，沒有一絲的緊張的神*，沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心。正是因為“我”有着一顆赤誠的愛國之心，有一種大義凜然不可侵犯的浩然正氣才有這樣的心情。
4(1)環境 反襯
(2)排比；學生們都很堅定，目標明確，準備着對付來犯的敵人。
(3)對日本強盜的無比仇恨，對暨大師生無聲*行動的歌頌，從而表達自己的愛國之情。
5.兩文在主題的表達上有異曲同工之妙，都表現了國土淪陷時人們強烈的愛國之情。在寫法上也有相同之處：都是通過語言、動作、神態等描寫表現人物*格。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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